1、,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,第十三章 课堂教学质量分析与评价,1/16,学习目标：,掌握课堂教学质量分析评价方法,2/16,一、课堂教学质量要素,第一节 课堂教学质量分析和评价内容,（一）教学内容科学性。,（二）内容表述启发性。,（三）学生听课主动性。,（四）教师与学生之间互动性。,（五）教学伎俩和教育技术适用性。,3/16,二、新课程课堂教学评价内容,第一节 课堂教学质量分析和评价内
2、容,（一）处理教材能力评价,1.教学目标：,2.教学内容：,3.教学方法：,4.教学伎俩：,5.教学过程：,6.教学效果：,7.教学基本功：,4/16,二、新课程课堂教学评价内容,第一节 课堂教学质量分析和评价内容,（二）课堂教学过程中意识评价,1、目标意识：,2、主体意识：,3、训练意识：,4、情感意识：,5、技能意识：,6、效率意识：,7、特色意识教学有个性，形成特点与格调。,5/16,一、课堂教学质量评价标准,第二节 课堂教学质量评价标准,教学目标。,教学内容。,教学方法,教学语言。,主动性。,组织教学。,6/16,二、课堂教学评价量表,第二节 课堂教学质量评价标准,7/16,三、,新课
3、程理念怎样引导课堂教学评价标准重构,第二节 课堂教学质量评价标准,、突出导向功效，明确新课程理念下课堂教学评价标准重构主要标准,8/16,三、,新课程理念怎样引导课堂教学评价标准重构,第二节 课堂教学质量评价标准,、表达价值取向，把握新课程理念下课堂教学评价标准重构结构要素,1、教学目标设计是否指向于学生素质提升,教学目标设计层次性。,教学目标设计拓展性。,教学目标设计灵活性。,2、教学内容组织是否有利于学生素质提升,3、教学方法选择是否有利于学生素质提升,9/16,三、,新课程理念怎样引导课堂教学评价标准重构,第二节 课堂教学质量评价标准,、创新教育环境，实现新课程理念下课堂教学评价标准重构
4、,10/16,一、课堂教学质量分析和评价方法,第三节 课堂教学质量分析和评价方法,自检法,1、教学目标方面。,2、教学内容方面。,3、教学方法方面。,4、教学效果方面。,观摩法,问卷法,11/16,二、当代课堂教学质量评价方法论探讨,第三节 课堂教学质量分析和评价方法,对过去课堂教学质量评价方法论剖析,当代课堂教学质量评价方法论,1、正确认识课堂教学质量评价研究对象。,2、确立综合课堂教学质量评价方法论。,12/16,一、大力提倡启发式教学法,第四节 提升课堂教学质量基本路径,主动启发引导学生思维。,1、明确教学目标和要求，激发学生求知欲。,2、在问题引导下狠下功夫。,3、灵活利用各种教学标准，使用分析与综合、演绎与归纳方法进行启发。,13/16,一、大力提倡启发式教学法,第四节 提升课堂教学质量基本路径,认真落实“少而精”教学标准。,1、教师对教学内容要分清主次，明确重点和难点。,2、精选内容，精辟地讲解，使学生学精通。,14/16,二、认真对待各个教学步骤,第四节 提升课堂教学质量基本路径,全方面掌握课程内容。,合理组织讲课内容。,认真编写讲稿教案。,充分做好默讲工作。,注意课堂表示方式。,及时检验总结提升。,15/16,教学实践：,听一节生物课，并依据所学评价方法进行评价和分析,。,16/16,
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