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高考语文重难点专题复习:古典诗歌鉴赏之意象省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

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2、仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。感谢,把握意象 体味情感,1

3、/37,考纲要求:,1,、鉴赏文学作品形象、语言、表示技巧;,2,、评价文学作品思想内容和作者观点态度;,2/37,春夜洛城闻笛 李 白(年全国),谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳,何人不起故园情!,问:前人在评论这首诗时曾说,“折柳”二字是全诗关键。诗中“折柳”寓意是什么?,古人有折柳送别习惯。这是因为“柳”和“留”谐音,借以表示惜别,依依不舍之情。而行旅之人见到柳就会引发起缕缕离愁,生发思乡之情。所以说,折柳寓有惜别怀远之意。,3/37,意:,就是诗人思想、情感、意念或文化内涵。,象:,就是物象、形象。,意象:,对于这种积淀着深厚文化内涵或寄予作家个人情感物象。,4/37,

4、“月”的意象,5/37,一、,经过联想,抓住相同点,由物及情,由物至理。,怎样,抓住意象体味情感?,6/37,“月”的意象,第一,从外在形态上来联想。,月圆,团圆,无法团圆,思乡怀人,7/37,“月”的意象,(,1,)游子思乡,疑是地上霜。,低头思故乡。,-,李白,静夜思,露从今夜白,,-,杜甫,月夜忆舍弟,举头望明月,,床前明月光,,月是故乡明。,8/37,“月”的意象,边关将士,月是他们一个寄托和幻想,千里相共,愿随孤月,流照亲人。诗人用这种情结,创造出了月与边塞沧茫悲壮空间美。,沧茫云海间。,-,李白,关山月,万里长征人未还。,-,王昌龄,出塞,(,2,),边塞悲愁,明月出天山,,秦时明

5、月汉时关,,9/37,“月”的意象,第二,从内在情绪上联想。,残月,人缺,分离,孤独寂寞,内心凄凉,10/37,“月”的意象,人有悲欢离合,,此事古难全。,-,苏轼,水调歌头,江枫渔火对愁眠。,-,张继,枫桥夜泊,月有阴晴圆缺,,月落乌啼霜满天,,11/37,“月”的意象,今宵酒醒何处,,柳永,雨霖铃,云中谁寄锦书来?雁字回时,,-,李清照,一剪梅,料得年年肠断处,短松冈。,-,苏轼,江城子,醉不成欢惨将别,,-,白居易,琵琶行,教材中学过:,杨柳岸晓风残月。,月满西楼。,明月夜,,别时茫茫江浸月。,12/37,“月”的意象,第三,从气氛上去联想。,月光清澈,深林人不知,,-,王维,竹里馆,清

6、泉石上流。,-,王维,山居秋暝,明月来相照。,明月松间照,,静谧安宁,内心平和,高尚情操,13/37,第四,从时间意识去联想。,明月之永恒,时光流逝,个体生命在时间面前无奈,对历史慨叹和追思,14/37,15/37,“月”的意象,夜深还过女墙来。,-,刘禹锡,石头城,往事知多少。,-,李煜,虞美人,人生如梦,,-,苏轼,念奴娇赤壁怀古,二十四桥仍在,波心荡,,-,姜夔,扬州慢,教材中学过:,淮水东边旧时月,,春花秋月何时了,,一樽还酹江月。,冷月无声。,16/37,“月”的意象,第五,从空间意识去联想。,月藐远宏阔,星垂平野阔,,-,杜甫,旅夜书怀,环境空阔沧茫,情感苍凉,月涌大江流。,17/

7、37,二、抓住画面,联络背景,进行想象和感受,怎样抓住意象体味情感?,18/37,思索:分析诗句中诗人所表示情感,、诵明月之诗,歌窈窕之章,苏轼,赤壁赋,高兴无比,、二十四桥仍在,波心荡,冷月无声,姜夔,扬州慢,感伤痛惜,、今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月,柳永,雨霖铃,凄清冷落,、海上生明月,天涯共此时,张九龄,望月远怀,深挚思念,19/37,三、把握常见意象固定寓意,怎样抓住意象体味情感?,20/37,因为民俗习惯和作家前后相互影响,一个民族长久以来,往往在同一物象上重复寄寓了一个或各种寓意和独特情感,使这个物象积淀了深厚文化内涵。,所以,古诗中意象,普通都有相对固定寓意。对这一类意象,我们应

8、该切记,。,21/37,、菊花:,作为傲霜之花,它一直受到文人墨客亲睐,有些人称赞它品格,有些人观赏它气质。菊花能够表示诗人对坚贞、高洁品格追求。,秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。,不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。,元稹,菊花,22/37,、梧桐:,一叶叶,一声声,空阶滴到明。,温庭筠,更漏子,梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。,李清照,声声慢,凄凉悲伤象征。雨夜时分,雨点滴落在梧桐叶上会引发人愁绪。我们常经过梧桐叶落,雨打芭蕉合起表现愁思。,23/37,、杜鹃鸟:,庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。,李商隐,锦瑟,可堪孤馆闲春寒,杜鹃声里斜阳暮。,秦观,踏莎行,古代神话中,蜀王杜宇(即望帝)因被

9、迫让位给他臣子,自己隐居山林。死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中杜鹃就成为凄凉,哀伤象征了。,24/37,、鹧鸪鸟:,江晚正愁余,山深闻鹧鸪。,辛弃疾,菩萨蛮书江西造口壁,鹧鸪鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”,极易勾起旅途艰险联想和满腔离愁别绪。古诗中鹧鸪已不是纯客观意义上一个鸟了。,25/37,、寒蝉:,西陆蝉声唱,南冠客思深。,骆宾王,咏蝉,寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。,柳永,雨霖铃,秋后蝉是活不了多久,一番秋雨之后,蝉儿便剩下几声若断若续哀鸣了,命折旦夕。所以,寒蝉就成为悲凉同义词。,26/37,、桑梓:,吾不爱锦衣,荣归夸梓里。,金人刘迎,题刘德丈戏彩堂,、关山月、楼兰:指边塞。,愿将腰下

10、剑,直为斩楼兰。,李白,塞下曲,旧风俗习惯在家门口种上桑树、梓树。后就用来代指故乡,表示思乡之情。,多表示思乡或建功立业豪壮之情。,27/37,、浮云:,比喻在外漂泊游子,浮云游子意,落日故人情,李白,送友人,、鸳鸯:,比喻恩爱夫妻,得成比目何辞死,愿做鸳鸯不羡仙,卢照邻,长安古意,28/37,分析意象时要注意两点,一、意象含有相正确独立性,但在详细诗篇中,诗人往往借助一系列意象来组成一幅友好生活图景,只有整体把握才能防止,“,只见树木不见森林,”,偏颇。,如马致远,天净沙秋思,:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。,29/37,分析意象时要注意两点,二、因为诗人

11、情感不一样,文化背景不一样,表示格调不一样,再加上意象本身多义性,鉴赏诗歌时不能生搬硬套、牵强附会,要仔细分辨、掌握分寸。,30/37,何处合成愁,离人心上秋。,南宋吴文英,自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。,晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。,刘禹锡,秋词,31/37,落花是一伤感意象,但龚自珍在,己亥杂诗,中写道:,“,落红不是无情物,化作春泥更护花。,”,32/37,拓展练习:,阅读下面唐诗,完成,(1)(2),题,(,年春季题),闻雁 (韦应物),寒塘 (赵嘏),故园渺何处?归思方悠哉。,晓发梳临水,寒塘坐见秋。,淮南秋夜雨,高斋闻雁来。,乡心正无限,一雁过南楼。,(,1,)填空:这两首诗

12、从体裁上看都属于,这两首诗都是抒发。,五言绝句,思乡之情(或“秋思”),33/37,(,2,)简答:这两首诗为何都写到雁?,雁是候鸟,春秋迁徙。秋天,大雁好像在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情,寄寓自己浓浓乡愁,34/37,旅夜书怀,杜甫,细草微风岸,危樯独夜舟。,星垂平野阔,月涌大江流。,名岂文章著,官应老病休。,飘飘何所似,天地一沙鸥。,问:请把握诗歌意象,谈一谈诗歌最终一联表示了诗人怎样情感?,写作背景:,53,岁,挚友逝世,失去依靠,离开成都,旅途之夜所写,诗人情感:一生坎坷,漂泊无依,以沙鸥自况,孤独伤感,前途渺茫,35/37,读诗功用不但在消愁遣闷,它在

13、于使人处处都能够觉到人生世相新鲜有趣,处处能够吸收维持生命和推展生命活力。诗是培养文学趣味最好媒介,能观赏诗人们不但对于其它种种文学可有真确了解,而且也绝不会觉到人生是一件干枯东西。,朱光潜,读诗与趣味培养,36/37,抛丸机,yrk368rpy,路面抛丸机 抛丸机怎么使用 线材抛丸机,我知道,这只是一个幻觉。,我们只是看到自己想要看到,我们看到只是自己而已。,像怀抱一把枯萎树叶,手一松,便哗哗落了一地。不知所措。,与一个人在一起时间长度,不在于爱与不爱,也不在于爱是深或是浅,而只是在于我能够忍受多久。,偶然也会产生错觉,以为生活中不能没有谁,却会在下一秒清醒,这世上谁都不会不能没有谁。,我们比想象中坚强冷硬得多。就像皮肤上有一层隐形甲壳包裹着我们。,Anne,发来邮件或者留言,内容零零碎散,没有什么逻辑。她只是想到什么就说什么。有时候一件事颠来倒去,有时候又会残缺不全。,不知道,她是否将自己当做树洞。埋葬秘密树洞,也埋葬着真实隐秘情感。,37/37,

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