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《三角形面积计算》课后反思
乡宁县关王庙中心学校 曹建勤
我所上的这节《三角形的面积计算》一课，是在学生已经经历了平行四边形面积公式的推导过程后学习的，课堂中我把握住学生在推导过程中获得的知识经验为基础，让学生自主探究，让学生选择两个完全一样的锐角三角形、直角三角形和钝角三角形自由的拼成平行四边形，将三角形转化成学过的图形，在动手操作实验的过程中引导学生发现了三角形的底、高、面积和平行四边形的底、高、面积之间的关系，逐步推导出三角形的面积计算公式。
整堂课的教学内容与生活密切结合，学生能够充分体验和感受数学知识在日常生活中的应用价值，这样的课堂教学有效地提高了学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。课堂练习的设计我针对本课重、难点，循序渐进，具有目的性、阶梯性、多样性、既巩固新知，又反馈信息，激发了学生的学习兴趣，发展了思维能力。
我认为这节课不够圆满的是学生的探究过程教师放手的力度不足，让人觉得课堂气氛不够活跃，学生的参与面不大，师生互动少，练习的时间花的比较多，没能够很好的体现出学生学的过程。以后的课上应尽量引导学生大胆放手动手操作，这样学生可能在合作探究的过程中充分体验到学习的乐趣。