统编版新教材高一语文必修(上)杜甫《登高》导学案(教师版).docx

统编版新教材高一语文必修（上）杜甫登高导学案（教师版）教学目标：1、了解写作背景，在吟诵的基础上，把握诗歌意象，品味诗歌 意境。2、理解诗歌的大意，体味作者寄寓的思想情感；3、学习杜甫忧国忧民的情怀，培养高尚的爱国情操。教学重点、难点：1、通过意象分析意境，把握作者的情感；2、赏析对偶、借景抒情、情景交融等艺术特点并学以致用。主要教学方法：朗读法、自主研读法、师生合作探究法。课时安排：1课时教学准备：教学过程：、巧妙导入、明确目标1、音频导入请同学们欣赏登高的朗读。二、指导学生自主学习（学）1、作者介绍杜甫（公元712-770年），字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜 工部等。我国古代伟大的现实主义诗人，人称“诗圣。一生写诗一 千四百多首。后世又称他杜拾遗、杜工部。子美生活在唐朝由盛转衰 的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗 史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣。杜甫和 李白齐名，世称“大李杜。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有 “致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民, 热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑 暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦 难甘愿做自我牺牲。所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主 线。他的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向, 真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代政治时事和广阔的社 会生活画面，因而被称为一代“诗史。杜诗风格，基本上是“沉郁 顿挫，语言和篇章结构又富于变化，讲求炼字炼句。代表作有“三 吏”、“三别。2、写作背景这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之 滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个 人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而 起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人 只得继续“飘泊西南天地间。他的郁闷是多种因素造成的，这里有 时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李 白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷， 他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。三、组织学生合作探究（议）1、首联写了那些意象？营造了什么意境？体现了诗人什么感情?答：意象：风急、天高、猿哀、渚清、沙白、鸟飞回意境：雄浑、高远、肃杀、凄凉感情：孤独无依、漂泊痛苦2、颔联给我们勾画出一副极其广阔深远的图景，前人誉之为“古 今独步的“句中化境。写了哪些景物?营造了什么意境？面对此景， 杜甫产生了怎样的感慨？答：景：落木无边萧萧下，长江不尽滚滚来境：苍凉、雄浑、沉郁、悲壮情：时光易逝、人生短暂、壮志未酬3、从“万里”、“作客”、“百年(老年)、“多病”、“独”这些字 眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？答：身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到暮年、体 弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病 孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。四、引导学生拓展创新(创)1、造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？ “苦”、恨”是什么 意思？ “艰难” 一词，你的理解？明确：(1)是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使他 两鬓斑白了。(2) 苦、恨一一极其遗憾。杜甫想为国家出力，平定战乱，但由于年老多病而无法实现，从 而非常遗憾，壮志难酬。(3) 艰难一一羁旅之愁、身世之悲、家国之痛。五、课堂小结、当堂检测塞上风云接地阴。 百年多病独登台。 生长明妃尚有村。 孤舟一系故园心。1、下列诗句，从修辞手法看，不是对仗的一项是()A. 江间波浪兼天涌,B. 万里悲秋常作客,C. 群山万壑赴荆门,D. 丛菊两开他日泪,答案：C2、对登高一诗的理解有误的一项是()A. 首联写诗人登高的见闻诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等 具体的景物，进行了生动具体细致的刻画。B. 颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画 的话，那么颔联就是一幅写意画诗人抓住典型的景物一一萧萧的落木, 滚滚的流水，加以渲染，给读者留下了广阔的想像空间。C. 颈联诗人点明诗旨诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水， 联想到自己漂泊万里，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独 者的慨叹。D. 杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯“艰难苦 恨繁霜鬓是他关于现实观照的结果。答案：c六、课后延伸、温故知新1、理解性默写(1) 杜甫的登高在写景的同时深沉地抒发了自己的情怀， 传达出韶光易逝、壮志难酬的悲怆的千古名句是：无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。(2) 登高中写国事艰难、壮志难酬、人生潦倒、愁恨无限的 句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云共天远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联写了哪 几个意象，请分析其情景交融的意境。解析：第一步：找意象-一写了 “片云、“孤月、“落日、“秋 风”四个意象。第二步：描绘客观画面，联系主观情感一- “片云 在空中飘荡，如自己漂泊他乡，漫漫长夜中月亮孤独，我也孤独。第 三步：概括意境特点一-“片云孤月意境凄凉，“落日“秋风 意境雄壮、开阔。第四步：分析点明情感（或情景交融的意境）-一 “片云“孤月”流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风” 体现了作者“烈士暮年，壮心不已的乐观旷达。两联情景交融，塑 造了一种天高道远、孤月独照的冷清（孤清）的意境。