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网络环境条件下快乐写字教学研究小结严陵镇中心校 罗晓菊本学期我们进行这个课题研究，已经收到了良好的效果。我们根据“写字教学是我国义务教学阶段语文教学任务之一，是素质教学的一项重要内容。”这是语文教学大纲中提出来的。而语文课程标准的修订中我们不难发现，这次课标中特别加强了写字教学的分量，重视写字与书法的学习，强调每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生养成良好的写字姿势，掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，争取在日常书写中增强练字意识，提高写字水平。可见写字教学是语文教学的一个重要组成部分，更是小学阶段一项重要的基本功。要特别注意培养学生形成良好的写字习惯，要加强对学生正确写字姿势的指导，坚持不懈地纠正不正确的执笔和坐姿。而现在孩子写字姿势的不正确，倒插笔画，书写潦草，很多孩子体会不到汉字的魅力，而低年级是写字教学的起步阶段，因此提高学生写字水平尤为重要。根据课标要求和学生现状，我们选择了这项课题开展研究，旨在通过对写字教学策略的研究，提高学生写字水平，探索科学有效的写字教学指导方式，实现学生养成良好的写字姿势和掌握基本的写字技能，培养学生良好的书写习惯，提高书写质量，使写字教学核心理念得以体现，彰显写字教学的真谛。纵观学生写字情况，发现指导学生写一手漂亮的字已迫在眉睫。（一）目前电脑化普及，很多学生的写字能力普遍下降，看看我们现在的学生，有很多没有良好的写字习惯，要不不会正确使用书写工具，要不就是错误的握笔姿势，甚至坐姿都不正确，这势必会影响学生视力和身体发育。（二）还有发的一部分写字本没被充分利用起来，里面选取的要求会写的生字，字多量大，学生很难在一节课内完成，多数是拿回家当作课外作业完成，再加上教师指导不到位，容易造成学生随手写、任意写的坏习惯，因此，拿过学生本子，就会发现字迹潦草，不工整，不规范，甚至出现作业与练字相脱离的现象，作业是一种字体，练字又是另一副模样，书写不工整，错别字现象越来越多，足以反映学生的态度问题。（三）我们现在所带的是低年级学生，培养学生养成良好的写字习惯尤为重要，其实练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程，教育学生认认真真地写字，养成良好的书写习惯，潜移默化，为学生的人生发展奠定根基。因而抓好写字教学，提高学生的写字水平意义重大，将写字与培养学生品质，磨练意志，陶冶情操，学会做人紧密联系起来。今后，我们还将会进一步在这方面研究做出努力。