琵琶曲十面埋伏微课程设计方案.doc

《音乐欣赏》微课程设计方案
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单位名称

微课程信息
主题名称
音乐欣赏：琵琶曲《十面埋伏》
选题意图
利用微视频使学生能把抽象的音乐与具体的历史事件完美的结合起来，提高学生的音乐鉴赏能力
内容来源
中等职业学校幼儿教育专业《音乐》教材
适用对象
中职二年级学生
教学目标
1、了解琵琶曲《十面埋伏》的历史背景。
2、把抽象的音乐与具体历史事件完美的结合起来，提高学生的音乐鉴赏能力。
教学用途
□课前预习 □√课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
结合观看相关视频资料同步欣赏乐曲，用视频中的历史场景来加深学生对音乐的理解，体会音乐的魅力。
知识类型
□理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型
□答疑解惑型 □√情感感悟型 □其他
制作方式(可多选)
□拍摄 □√录屏 □演示文稿 □动画 □其他
预计时间
（不超过10分钟）

微课程设计
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
1、课前让学生观看电影《西楚霸王》，了解楚汉之战的的历史背景，了解音乐《十面埋伏》所描写的音乐故事
提前让学生了解音乐所描写的历史故事和音乐背景。
2、导课：琵琶曲《十面埋伏》的由来（50秒）
引导学生注意力
3、讲解：音乐《十面埋伏》创作背景和描述的历史故事。安排分段观看视频并同步欣赏音乐，体会音乐所描写的历史场景。（1分30秒）
引起关注，激发兴趣
4、音视频同步欣赏：重点欣赏音乐的第二部分（7、8两段）：战场厮杀。体会当时激烈的战况。作者用急促的节奏来体现当时刀枪剑戟、战马奔驰、人声呐喊的场景，体现了当时项羽突围时征杀过程及逃跑时惊慌失措的处境。（2分30秒）
能加深学生对音乐内涵的理解
5、音视频同步欣赏：欣赏音乐的第三部分（9、10两段）：壮烈结局。作者用音乐再现当时楚霸王因战败惊慌失措的逃至乌江边拔剑自刎的情景，随着霸王身体倒下，音乐戛然而止。一代枭雄，就此终结。（30秒）
能加深学生对音乐所描述历史故事的理解
6、小结：（30秒）

设计亮点：
音乐是比较抽象的，特别是叙事曲题材的音乐，若要真正理解每首曲子所反映的内容，实现音乐欣赏课的教学目标，让音乐与视频结合起来，实现同步欣赏，可极大地提高学生的兴趣和理解能力。

《音乐欣赏》微课程学习任务单
填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。

一、学习目标
1.了解琵琶的相关知识；了解《十面埋伏》的历史背景。
2.通过乐曲欣赏使学生基本能把抽象的音乐与具体的历史事件完美
的结合起来，提高自身的音乐鉴赏能力。
3.了解中国民族乐器的博大精深，更加热爱中国的民族文化。
二、学习资源
1、网上搜寻观看电影视频《西楚霸王》，并了解楚汉战争的故事梗概。
2、网上下载：琵琶曲《十面埋伏》
三、学习方法
1、课前预习：请观看电影《西楚霸王》，了解楚汉之战的的历史资料，了解音乐《十面埋伏》所描写的历史故事
2、网上下载：琵琶曲《十面埋伏》并提前欣赏。
3、音视欣赏：
4、学习讨论：共同分析音乐所采用的指法、节奏、以及模拟的内容，反应的历史场景。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
1、课前，网上观看电影《西楚霸王》，了解楚汉之战的的历史资料，初步了解音乐《十面埋伏》所描写的历史故事
2、网上下载琵琶曲《十面埋伏》并提前欣赏，并尝试将音乐分为三大部分。
3、音视频同步欣赏
4、学习讨论：共同分析音乐所采用的指法、节奏、以及模拟的内容，反应的历史场景。
5、仔细聆听音乐、模仿战场动作，体会音乐与故事的完美结合
六、后续学习预告（可选）：

五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）

远程研修任务单
研修主题：用技术改变教学（50学时）     填报人：
应用
任务
认真参加“用技术改变教学”研修,做好个人的研修任务规划，用所学到的现代教学手段丰富和完善自己的教学活动
针对
问题
一是探究现代教学技术应用方法及使用方法问题。
二是探讨怎样利用现代教学技术解决实际教学问题，把抽象的问题通过多媒体手段展现出来，让学生更直观、更形象的观察和理解。
研修
选择
通过远程研修的学习，可以把有关的信息技术应用到教学中，通过网络平台，学习实际教学中所需的知识和技能。
应用
打算
尽快将所学到的现代教学技术，广泛应用到今后学前专业教学活动中来，特别是在下学期要学会初步应用，在2015年要广泛应用。
备注
改变传统教学方法，让教学和学习变得更有趣，更符合学生口味。