《4-我像谁》教案2.doc

4 我像谁教案一、教学目标（一）知识与技能1、使学生知道人的许多特征是可以遗传的。2、让学生了解遗传与变异是生命最基本的特征之一。3、学会与别人交流，善于表达自己的见解。（二）过程与方法1、引领学生经历调查、比较、分析与交流的科学学习过程。2、使学生知道调查、比较和分析也是学习的一种方法。 （三）情感态度与价值观1、在调查观察中培养学生实事求是、认真细致的科学态度。2、引领学生体验发现的喜悦，在交流中与同学分享自己的见解，增强自信。二、教学重点认识遗传的多样性。三、教学难点能够发现家人的异同。四、课时安排1课时五、教学准备1、每位同学通过镜子观察自己，寻找自己面貌上的特点，并比较与他人的不同。2、每位同学准备一张全家福向大家展示。3、课前思考有没有长相完全一样的两个人。4、提前准备上课需要的多媒体材料。六、教学过程新课导入：进行游戏活动：教师引导：在上课之前，我们先来做一个简单的猜谜游戏，好吗？（学生回答后，教师出谜）教师出谜：老师根据班上的学生抓住其特征选出一至二位学生的特点，让学生猜测这是班里的哪一位同学。（老师提示答案：是在座的某一位同学让学生猜出）（学生猜谜）师：你是根据什么来猜出了是这个同学的呢？（长相）对，是长相特征，那么，你们每一个同学各自长得像谁呢？谁能来说一说你自己长得像谁？2、揭示课题：今天我们就来学习我像谁板书课题：我像谁新课讲解：一、认识家人1、引入活动。“在家庭里，我长得像谁？哪些特征最像？”教学引入就是从这一问题开始的，教师要引导学生根据平时的观察直接回答。由于问题贴近学生生活，同时学生又缺乏有目的、细致的观察，因此回答起来可能会不全面，但这就是知起点，教师要给予适度的肯定和鼓励。 2、家庭成员特征调查活动。在前面第四单元变废为宝中，重点培养学生用调查研究的方法开展活动，并写出调查报告的能力，本单元可以看成是对这一能力的强化训练。 教学时，从引导学生制定调查活动计划展开，教材里的样张只是对教学活动的引领，调查对象，调查时间和步骤，调查的家庭成员的特征等，都要根据每名学生的实际情况灵活确定。接下来的调查活动，可以让学生在课外进行，但要提醒学生认真做好记录。 整理与分析调查活动记录是教学难点，也是培养学生思维能力的重要契机。教师一定要认真组织，这一环节千万不能蜻蜓点水，草草了事。建议本环节放在第二课时进行，通过引导学生个人发现、小组交流、集体汇报等教学形式展开探究活动。为了提高学生的分析能力，教材设计了图片分析的活动形式，希望能够对教学活动给予一定的指导。最后，引导学生完成调查报告，并进行交流。二、巩固总结老师总结：我们作为孩子，总是有些地方长得像爸爸，有些地方像妈妈，甚至像爷爷奶奶，总是保持着上一辈的某些特征，也存在着一些差别，像这种下一辈总是保持着与上一辈某些相似的特征，这种现象我们就叫做遗传，而下一辈与上一辈又存在着某些差异，这种现象我们就叫做变异。人的面貌、身高、体型、音色等等许多方面都是可以遗传的，比如：老师总结遗传与变异的重要性：在我们的社会生活中，每一种动植物包括人，都有各自的生存特征，这些都与遗传、变异是分不开的，有遗传有变异，这个社会，这个世界才会变得丰富多彩。