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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,班主任工作漫谈,啸仙中学 张志强,第1页,1,有兴趣、真心实意愿意当班主任，请举手！,调查问卷：,第2页,2,1、吃力不讨好,老师，你眼里有我吗？,为了班级荣誉，你,不顾,学生感受！,为了班级管理，你,随意,花费学生学习时间！,为了提升成绩，你,不论,学生是否接收得了！,为了自己方便，你,不把,学生放在眼里！,来自学生心灵之声：,第3页,3,2、责任重，风险也大,。,如今学生，个个是父母心肝宝贝。平时大都娇生惯养，难以管教。班主任说轻了，没人听；说重了，又怕接收不了。稍不顺心，就有可能离家出走，或寻死觅活，使本不该发生意外事故还是发生了。,第4页,4,3、处境尴尬,班主任在多重角色转换中，经常忙得不可开交，力不从心。很多时候还会落个两头受气境况。,现在学校内外许多事，都要依靠班主任去做。班主任做不好可不行，要做好又,极难为情,，经常处于两难境地。,第5页,5,态度,一个人工作态度折射着人生态度，而人生态度则决定人生成就。,把心摆平，,才能把事摆平,！,第6页,6,有了职业精神，我们内心就有了安定力量，有了抵抗外界压力承受力。,天才成就是上帝给，普通人成就是职业精神换。,职业精神,第7页,7,班主任从忙碌工作中解放出来，！,第8页,8,1.淡泊功利性追求,“教师唯有忘却自己私利，才能享受他工作。”,班主任管理班级不应只是为了学生学习成绩，也不应只是为了某种荣誉，而更主要是,要以学生身心健康发展为根本,。,第9页,9,2、强化科学管理意识,（1）、班主任管理班级要着眼于学生发展，人才培养。,（2）、班主任管理班级要从重视“事”管理向重视“人”发展管理转变。,(3)、班主任管理班级要勇于实施社会化管理模式。,第10页,10,3、进行合理时间管理,（1）分析时间使用情况，提升时间效用。,(2)合理安排工作时间，突出工作重点。,（3）有选择舍弃，减轻工作负担。,第11页,11,4、辩证对待班主任工作“忙”与“闲”。,（1）、要学会体验忙碌高兴，即“忙”是一个幸福；“忙”是一个需要。,（2）、要重新审阅忙碌自我价值，即“以教人者教己。”,（3）、要把握好“忙”与“闲”节奏，即“忙”、“闲”有致，相得益彰。,第12页,12,一、班主任工作艺术,第13页,13,1、提升教师本身综合素质,学高为师，身正为范,第14页,14,2、树立起自己威信,常言道：身教重于言教。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”做老师一定要身体力行、表里如一、言行一致，凡要求学生做到，自己首先做到。,第15页,15,3、深入了解学生与学生建立良好师生关系,良好师生关系，是教师做好教育工作，提升教学质量确保。在这个关系中，教师起主导作用。,第16页,16,4、学会宽容,宽容是一个教育艺术。班主任对于一时犯错学生，若能采取最大程度善意宽容，得到教育效果可能会更佳。,苏霍姆林斯基说：“有时宽容所引发道德震撼比处罚更强烈。”,第17页,17,三颗糖故事,陶行知当校长时候，有一天在校园里巡视，看到一个男学生在用泥块扔另一个学生。陶行知看到马上阻止了这个学生行为，并叫他在放学后到校长办公室去等他。当日放学后，陶行知迟到了几分钟去办公室，看到这个学生已经在办公室门口等他。陶行知从口袋里掏出一块糖给这个学生，说：这是奖给你。学生感到不解，陶行知解释说，因为你是个恪守时间人。说完又给了第二块糖给学生，说这也是奖给你。因为当你用泥块扔同学时候，我叫你住手，你就住手了，这说明你是尊重老师。学生接过糖，陶行知又掏出第三块糖，说这是奖励给你第三块糖。因为你是个有正义感学生，我已经调查过了，你之所以扔同学，是因为你看到那个同学在欺负女同学，你看不惯才会扔他。可见你是个见义勇为，勇于同坏人做斗争人。学生听到陶行知这么说，很不好意思地说，校长，不过我扔不是坏人，是我自己同学。即使他欺负同学不对，不过我也不应该扔他。陶行知听到他这么说，笑着说，好了，我们今天谈话结束了，你能够回去了。,第18页,18,“学会宽容”之案例三颗糖：,评点：是陶行知先生宽以待生之心，用三颗糖，三言两语教育、感化了这位犯错学生，使他诚恳改过了。,第19页,19,采取民主方式对待班级学生，当他们出现问题时要设身处地为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人心！没有一个学生是有意捣乱。教师对待学生应该像对待朋友一样，了解他们，尊重他们，适当宽容他们。在这个前提下引导他们进步。,5、做到民主，尊重和了解学生,第20页,20,6、善于“处罚”,“善于处罚”之案例魏书生关于“处罚”艺术经验谈：,学生迟到了写相关迟到原因”说明书”。,学生闹情绪写反应心理活动“短文”。,评点：给犯错学生“意料之外”任务艺术“处罚”，真可谓“一石三鸟”。,第21页,21,“善于处罚”之案例语文课上：,正在讲“对偶”修辞时，两个学生烧废纸，老师当即写出上联：“,划火柴，烧废纸，影响课堂纪律,”。要求犯错者对出下联：,_。,第22页,22,“善于处罚”之案例语文课上：,正在讲“对偶”修辞时，两个学生烧废纸，老师当即写出上联：“,划火柴，烧废纸，影响课堂纪律,”。要求犯错者对出下联：“,掏钢笔，写确保，恪守学校规章,”。,评点：在教学实践中，结合教学内容采取这种艺术“处罚”方法，是比较巧妙、高明。,第23页,23,善于“处罚”,“处罚”教育是班级管理中不可或缺教育伎俩。没有“处罚”教育是不完整教育。,我们无须谈“处罚”而色变，只是使用“处罚”艺术时，必须以爱护学生为前提，以唤起学生自知为目标。,第24页,24,7,、勇于,表彰,表彰是班主任开展工作采取一个最惯用基本方法。,表彰惯用方法有：口头表彰法；歌声表彰法；喜报表彰法；“奖品”自我选择法。,表彰应注意艺术性：实事求是；掌握时机；注意分寸；大小并重。,第25页,25,8、掌握批评学生艺术性。,因生施批,对于性格内向，自尊心强学生，教师应采取温和式批评；,对于脾气不好，自我意识强学生，教师应采取商讨式批评；,对于无意识过失或首次犯错误学生，教师应采取容忍式低调处理；,对于屡教不改学生，教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心,。,第26页,26,二、班主任工作五要五忌,第27页,27,1、要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化。,优异班集体必须有一中坚力量和有一个工作能力强、有号召力、凝聚力、威慑力、影响力班委。,第28页,28,2、对班级工作要长抓不懈，切忌一暴十寒。,班级工作要长抓不懈，做到眼到、心到、,脑灵、嘴勤、腿勤。,切记那种只抓表面，头痛治头，脚痛治脚，忽冷忽热。,第29页,29,3、要做好细致思想工作，切忌武断专行。,友好交谈，拉进和他们距离，,友善批评，,关心和爱护同学们,。,深入了解其原因，不能一味地武断批评，要从思想深处处理问题，。,第30页,30,4、要综合管理，切忌唱独角戏。,实施班主任、科任教师、班干部、,学校、家长综合管理。,第31页,31,5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。,主动靠近他们，多谈心，使他们认为老师没有偏见，而是平时自己做法有些不够。使他们在班内有温馨感。在处理问题时应了解清楚谁对谁错。切忌按印象办事，更不能带有个人成见，武断处理问题，严忌厚此薄彼，偏听偏信易造成受到不公正同学敌对情绪。,第32页,32,共勉：,作为一名班主任，能做一名有思想、懂管理、有智慧、魅力十足班主任应该是件很惬意事。,谢谢各位！,第33页,33,
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