《火星——地球的孪生兄弟》教学设计(第二课时).doc

第二课时 深化课文学习
一、教学目标
1.学习课文的叙述顺序，理顺课文的条理。
2.全面掌握课文的内容与结构。
二、细读课文
1.理解课文主旨，整体把握课文内容。
2.梳理课文叙述方式，全面掌握课文的结构。
3.朗读课文。可采用个人读、分组读、抽读、全班读等多种形式。
三、串讲课文
第1自然段：人们推测火星上有水和生命存在。
第2~5自然段：推想火星上水的两种来源。
第6~8自然段：阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。
四、课文教学总结
1.归纳文章结构。
孪生兄弟——火星上曾有大量的水——火星上水的来源——火星留不住水的原因——火星能否孕育生命。
2.小结文章内容。
这是一篇科普题材的课文，全文围绕“为什么说火星是地球‘孪生兄弟’”，展开，把地球和火星既相似又有差异这一深奥而复杂的科学道理以“孪生兄弟”的表达方式展开在读者面前，既有趣，又亲切。
五、评价与反思
1.请学生自己归纳课文表达的基本意思。以评价学生理解、掌握情况。
2.检查学生使用重难点词语理解运用情况；基本句型的使用情况。
注意学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，检查他们在书面表达中表现如何，发现学生出错的基本规律和特点。
3.反思本课教学中不到之处，以利改进教学。
六、布置作业
（1）口头作业：熟读课文，注意声情并茂。能用自己的话复述课文。
（2）书面作业：用本课所学句型造句。