小学数学人教2011课标版一年级整十数加和减整十数.doc

整十数加和减整十数
教学目标：
1.知识与技能：使学生进一步理解加法和减法的含义,进一步掌握整十数加、减整十数的口算方法。 
2.过程与方法: 能熟练口算100 以内整十数加和整十数减。
3.情感与态度：引导学生感知知识间的内在联系，以及迁移类推方法在学习数学知识中的应用，激发学生学习的兴趣。 
教学重难点： 
使学生熟练掌握整十数加、减整十数的口算方法。 
教具、学具准备： 
小棒、小黑板、题卡 
一、情境引入，回顾再现。 
1.复习导入：出示小黑板，口答题 
（1）30 里面有几个十？3 个十是多少？ 
（2）7 个十是多少？70 里面有几个十？ 
同学们都非常棒，老师真替你们高兴。 
2．口算 
（1）7 捆小棒，再添上2 捆，一共是几捆小棒？ 
（2）从9 捆小棒中去掉4 捆，还剩几捆？ 
口述算式及计算过程。 
今天我们就来继续学习“整十数加、减整十数”。（板书课题） 
（设计意图：通过计算 ，加强学生的运算技能，也是服务于本节课的学习内容，一捆小棒有十根，几捆加减几捆实际上就是几十加减几十，这样一来，学生便于理解。） 
二、练习，强化提高。 
教师出示小黑板，练习十四的第1题，学生抢答，看谁算的又对又快。做完后，集体订正。 
找生说出做题的计算方法，进一步巩固所学习的内容，加深理解计算方法，增强对计算过程的感受。 
（设计意图：通过计算，加强生的计算能力，训练生的做题速度和做题的效率。） 
三、自主检测，评价完善。 
1.自主检测.投影出示鸽子送信（连一连）。 
房子两侧的信封上有算式，让鸽子把信封送到正确的楼层。 
（1）独立计算，全班订正 
（2）比较左右两侧的题，你发现了什么？ 
（3）小组讨论，整十[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]数的连加连减怎么计算？ 
（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是要加在十位上。 
对做的又对又快的同学给予鼓励和奖励。 
（设计意图：这样有助于学生在活动中感受数学在生活中的用途，并且提高计算能力。） 
请同学们独立完成课前准备好的测试题。 
2、评价完善。 
一生汇报做题的答案，其余自我核对，矫正错误。 
四、归纳小结，课外延伸。 
1.归纳小结 
这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？你觉得你表现的怎么样？ 
（教师根据学生的回答上提示有关的问题，并对学生学习的情况作以情感性和知识性的评价） 
2.课外延伸 
独立完成。 
回家帮妈妈算算她今天买菜用了多少钱，并说出一些整十数连加连减的算式，你是怎么计算的。比一比谁是细心的孩子。 
（设计意图：让学生运用所学知识解决生活中的数学问题，使学生养成良好的学习习惯，提高他们独立思考的水平。）
板书设计：          
整十数加、减整十数 
10+20=30         2+3+4=         9-4-3= 
30-10=20        20+30+40=      90-40-30= 
整十数的连加连减和10以内的数连加连减一样，只是要加在十位上。 
五、教后反思： 
优点  ：
通过计算，加强生的计算能力，训练生的做题速度和做题的效率 学生在活动中感受数学在生活中的用途，并且提高计算能力 。让学生运用所学知识解决生活中的数学问题，使学生养成良好的学习习惯。
缺点 ;
教学时多把时间给学生，培养学生独立完成问题、观察概括能力和解决实际问题的能力。养成认真、细心做题的习惯