问题研究-地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件.docx

问题研究 地理环境为新加坡提供了哪些条件 教学设计
课时设计 课堂实录
问题研究　地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件
1第一学时     教学活动 活动1【导入】教学设计
导入：展示新加坡简史，说明新加坡建国时间较短。通过新加坡新旧时期照片强烈差异对比，引出新加坡经济发展快。引导学生思考新加坡这样一个弹丸之地为什么能够在短短40多年从社会凋敝、民不聊生发展成为环境优美、社会富足、经济高度发达的社会？其中地理环境为新加坡经济的迅速发展提供了哪些条件？
板书：地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件
讲授新课
请第一小组的学生呈现所查新加坡地理环境资料。结合资料1《新加坡地理环境简介》分析讨论回答：地理环境特征要从哪些方面分析？
学生展示资料，回答。
教师引导归纳总结：
（1）地理位置：新加坡位于东经103°38′至东经104°6′，北纬1°09′至1°29′。扼守马六甲海峡。
（2）气候：热带雨林气候，常年高温多雨，年平均气温24－27℃。气候适宜。
（3）地形：平坦，但是地域狭小，不利工厂的大规模建设。
（4）河流：短小，淡水资源不足，制约工业的发展。
（5）自然资源：匮乏。
（6）市场：国土面积狭小，人口总数少，市场狭小。
（7）劳动力：发展阶段不同，影响不同。
（8）工业基础：随工业发展，其状况不同。
过渡：从以上的地理环境特征中分析找出新加坡地理位置的优越性。引出第一个问题。
问题1：新加坡地理位置的优越性表现在哪些方面？
学生分析讨论发言。
教师归纳总结：新加坡地处马六甲海峡的东口，连接太平洋和印度洋，连接亚洲和大洋洲，处在东方“十字路口”的咽喉。新加坡港海阔水深风浪小，是天然良港。
新加坡地理区位优势明显，但是建国初期（1961～1965）工业却十分落后，失业率居高不下。试结合材料分析原因？引出第二个问题。
问题2：新加坡哪些地理条件对工业发展不利？
学生分析讨论发言。
教师归纳总结：新加坡工业发展区位优势明显，但是限制工业发展的因素也比较多，地形平坦，但是地域狭小。降水丰富，但是淡水资源不足。自然资源匮乏。国内市场狭小。1965年全国人口180万，其中20万失业。社会负担比较重。工业基础薄弱，基础设施缺乏。加之当时政局动荡，社会混乱，因此工业并没有得到快速发展。
过渡：但是随着时间的推移，国际经济形势发生重大变化，在六七十年代发达国家产业开始出现转移，新加坡经济开始腾飞。请第二组学生展示所查找的新加坡工业发展条件资料。结合课本资料2，讨论分析这个阶段，促进新加坡主要工业快速发展的有利因素有哪些？引出第三个问题。
问题3：这个阶段，促进新加坡主要工业快速发展的有利因素有哪些？
学生讨论、分析、发言。
教师引导归纳总结：这个阶段新加坡工业发展有利的因素是：
国际背景：
    ①国际产业转移浪潮席卷新加坡。
    ②世界经济快速发展，海上石油贸易量大增。
    ③东南亚地区提供了丰富廉价的劳动力。
国内背景：
    ①新加坡海上交通要道和重要港口优势
    ②新加坡依靠转口贸易积累了大量资金。
    ③基础设施得到改善。
    ④实施对外开放政策，吸引外资，引进先进技术和管理经验。
    ⑤本国人才丰富，科技力量雄厚。
    ⑥产品质优价廉，竞争力强，扩大市场范围。
过渡：新加坡依托有利因素着力发展制造业，引进电子产品，发展出口导向型工业，工业得到迅速发展。此时新加坡进入了经济发展的第二个阶段。这个阶段新加坡主要发展了哪些工业部门？引出第四个问题。
问题4：这个阶段新加坡主要发展了哪些工业部门？
学生分析、讨论、发言。
教师进行总结：新加坡依托各种优势，大力发展了与石油运输和港口服务相关的炼油、石油化工、修造船、钻井平台制造等。利用重要港口地位还发展了修造船厂。
过渡：工业的快速发展，可以促进其它产业的发展，请第三组同学呈现所查到的新加坡第三产业资料。结合阅读资料3：新加坡其它产业简介。引出第五个问题。
问题5：新加坡服务业的发展与其地理环境有什么关系？
学生分析、讨论、发言。
教师进行总结：新加坡依靠其航海和航空枢纽的地位以及热带海岛风光，又发展了交通与电讯、旅游等产业，吸引外资、对外贸易和旅游的扩展，进一步推动了金融服务业的发展。
过渡：新加坡工业、服务业高度发达，那农业发展情况如何呢？引出第六个问题。
（屏幕显示农业概况）
问题6：新加坡农业发展不利的地理条件有哪些？新加坡是怎样解决农业问题的？
学生分析、讨论，发言。
教师进行总结：新加坡作为城市岛国，可用于农业发展的土地有限，所以农产品主要依赖进口。发展了高产值出口农业。
过渡：目前新加坡积极在中国及东南亚其它地区投资兴建工业园区，结合资料讨论分析：哪些地理条件促使新加坡大力向海外投资？引出第七个问题。
问题7、哪些地理条件促使新加坡大力向海外投资？
学生分析、讨论，发言。
教师进行总结：新加坡经济发展空间和市场狭小，迅速发展的经济和积累的资本需要找到更广阔的发展空间。
此时新加坡经济发展进入第三阶段：大力向海外投资。
课堂小结
新加坡区域经济发展的历史能够深刻反映区域发展的三个阶段，使学生进一步理解地理环境在区域发展不同阶段作用是不同的，利弊不是一成不变的。在区域发展过程中抓住有利时机，注意扬长避短，区域经济也能够快速发展。
    板书设计
问题研究：地理环境对新加坡的经济发展提供发展条件
  地理位置                   
  气候条件
              地形（土地面积）                   农业
  河流（水源）        影响          工业
地理环境要素  科学技术                           服务业        区域经济
  市场           随时间不断变化     （旅游业）
  劳动力                            （资本投资）
  工业基础
  农业基础
  政治因素
课后作业
通过本节课的学习，同学们能不能分析一下：地理环境对我们河南省（开封）区域经济发展的影响呢？

杨刚玲 评论 
优点:
教师将教材案例与实际生活结合，对教材进行整合，体现“用教材”；教学重难点定位准确，把握得当；教学活动设计层层递进，符合学生的认知规律；教学中注重发挥学生的主体地位，强调学法指导；学生能在学习中思考、探究地理规律，掌握学习方法。教师基本功扎实，语言表述规范，精炼，板书布局美观。
缺点:
教学目标设计较为笼统，不够具体；教学中教师讲的还是较多，可以将更多的时间还给学生。
陈其龙评论教学目标
优点:
教学目标明确，详细，符合学生现阶段学习情况，符合新课改理念。
缺点:
无
陈卫东 评论 
优点:
教学基本功扎实，教材处理得当、合理，教学思路流畅，重点把握较好，能基本突破难点。提问有一定的思维深度，能较好的结合生活实际分析问题。合作探究气氛浓厚。
缺点:
问题设置可更加合理，环环相扣，这样可以引导学生步步分析。
陈卫东 评论重点难点
优点:
重点的把握、难点的突破较好，课堂知识结构的系统性、逻辑性较好。
缺点:
重难点应细化，可以更好突破。
陈卫东 评论学情分析
优点:
对学生学习情况把握准确，教学定位精准，能够使学生愉快的接受新知识，并能够把课本知识应用到现实生活中。
缺点:
对学生学习情况把握有些粗略。
陈卫东 评论教学目标
优点:
教材理解深刻，教学目标符合大纲要求，贴近学生实际。
缺点:
教学目标可以更具体些。
陈卫东 评论第一学时 教学设计
优点:
教学导入新颖，画面对比强烈，引人入胜，能够引起学生学习兴趣，为全节课教学开了个好头。
缺点:
问题设置更简洁，内在联系更紧密，易于学生接受。
陈卫东 评论第一学时 教学设计
优点:
教学设计导入较合理、新颖，理解教材内在联系与课堂教学内容正确，达成教学目标，师生互动情况良好。
缺点:
如果贴近学生实际生活举例，学生可以更好理解接受。
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