写作课导学案.罗doc.doc

樊城区 学校 七年级 年级 语文 学科导学案
班级： 姓名： 日期： 主备人： 备课组长： 蹲点领导（签字）：
课题： 从生活中学习写作 课型： 情感分享课 课时： 1课时
学习目标：
1、通过有趣的写作活动，学会观察自然，从中发现自然之美、自然之趣和自然之理。
2学会用心感受校园生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受与体验，“保鲜”自己的成长记忆；
3、学会关注家人，关注平凡的家庭生活，从亲人的举止言谈、外貌变化以及家中陈设物件中调动亲情记忆。
重点1、学会观察的方法；2、能选择恰当的表达方式进行流利、顺畅的表达。
难点：努力让学生做一个生活与写作的有心人
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结

名言导入
生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。 －－叶圣陶

（一）发现

从这件事中，你感悟到了什么呢？

一、课前作业
认真观察父母关心自己的一件事，从人物的神态、动作、语言、心理等角度写作一个片段（内容真实，突出重点）
二、新授
锦囊
唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。李贺的妈妈看着儿子那装满记有诗句纸条的锦囊，十分心疼地说：“唉呀！孩子啊，早晚得把你的心呕出来才罢休吗？”正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂
（三）、技法指导

1、如何从生活中学习写作?

2、如何拟好作文题？
3、如何写好生活类作文？
4、如何从生活中学习写作？
（1）、细心观察 （2）、用心感悟
（3）、精心取舍
5、 如何拟好作文题？
（1）、第一单元的课文题目分别是从哪个角度拟定的？（事件、情感、人物、物品、景物等）
（2）、如何让作文题目拟得又准又好？（运用修辞、设置悬念、创设情境等）
6、如何写好生活类作文？
（1）以小见大（“一花一世界，一叶一菩提”）
（2）细节描写（半瓣花上说人情）
三、写作实践
家庭是我们成长的摇篮，是自由和幸福的港湾。 父母亲人的关爱，一定让你感受到了亲情的温暖吧。请自拟题目，以生活中真实的故事为背景，完成一篇600字左右的作文

提示：
1、真实取材，有感而发，写作自己独特的感受和体验，忌写假话、空话；
2、巧用写作手法，可以仿《散步》，以小见大；可以仿《秋天的怀念》，借景抒情；可以仿《金色花》，并列组材。

从以上两则故事中，你明白了什么

诗袋
宋代的著名诗人梅尧臣，凡外出游玩或访亲会友时， 总是随身带着一个号称“诗袋”的布袋，看到什么 新鲜的事或美丽的风景，有的得句，有的成诗，立 即用笔在纸上记下，把它投入袋中。长此以往，梅 尧臣的诗作获得了很高的成就。

（二）语言积累

一首关于亲情的诗

一首关于亲情的歌

一句关于亲情的名言

当堂测评 分层达标
时间：15分钟

落实基础★
一、1、正确听写“读一读、写一写”内容，（用正楷字）

2、选择填空并说明依据
（1） 选择填空。 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 是（ ）了、 ）了、（ ）了的那么一股劲！” ( )
A、冲破、挣脱、撞开 B 冲破、撞开、挣脱 C撞开、冲破、挣脱 D挣脱、冲破、撞开
（2）判断依据。

发展能力★★
二、完成下列训练题。
1、赏析语句。“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”

2、文章结尾“耳畔是一声渺远的鸡啼” ，能不能换成“好一个安塞腰鼓！”？

提升素养★★★
1、 黄土高原这方贫瘠的土地，却养育着生命如此顽强的陕北汉子，对此你作何理解？

2、“一方水土养一方人”，在我们家乡，有没有能体现家乡人民精神面貌的民风民俗，请作简要介绍。

我的疑惑：