小松树和大松树-(2).doc

小松树和大松树（第二课时）教学内容：课文二、三、四自然段。教学目标：知识目标：学会本课2个生字，理解“惭愧”。能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，情感目标：通过理解风伯伯的话，懂得做人要谦虚谨慎，不要骄傲自满。教学准备：课件教学过程一、复习1、看图，指名背诵第一自然段。二、精讲课文1、学习第二自然段。（1）自读第二自然段，思考：你觉得这是一棵什么样的小松树？从哪些地方可以看出来？（小松树骄傲、得意）（2）出示句子：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”A.生自由读句子，你觉得哪些词语最能体现小松树非常骄傲、得意？B.师指导学生读好词语：喂、多高、很远很远、你呢C.谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好了，读出小松树非常骄傲、得意。比较 很远 很远很远 一个词重复使用，可以加深语气，非常多可以说，非常高，非常远就说D.虽然小松树最后问大松树“你呢？”其实小松树心里是怎么想大松树的？（你没有我长得高，没有我看得远。） 你呢？ 能让我们体会到小松树瞧不起大松树。E.多种形式表演读：个别读、挑战读、男女生赛读(3)小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。(4)听了它的话，大松树生气了吗？（看图）如果你是大松树，你会怎么想呢？（5）过渡：对于小松树的骄傲，没有礼貌，大松树笑了笑，没有回答。可是小松树的话被天上的风伯伯听到了，他又是怎么做，怎么说的呢？2、学习第三自然段（1）指名读第三自然段（2）出示插图：这是一个怎样的风伯伯？（笑眯眯、和蔼可亲）（2） 你从课文中的什么地方可以看出风伯伯非常和蔼可亲？（摸着）风伯伯称呼小松树什么呀？（孩子）指导学生读好“孩子”，表现出风伯伯的亲切、和蔼（3） 师引读：风伯伯摸着小松树的头，笑着告诉它孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！（4） 风伯伯的话你懂吗？说说你是怎么理解的？A “你”指谁？比较 孩子，山下的松树比你高。 孩子，山下的松树比你高多了。B “托”是什么意思？谁能用动作来解释。 小松树为什么能看得远？C 对比出示小松树和风伯伯的话出示：你看我长得多高哇！山下的松树比你高多了。我能看到很远很远的地方。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！ 听了风伯伯的话，我们明白了：填空：小松树看得远不是不是（），而是（）。（5） 指导朗读风伯伯的话，读出语重心长、宽厚、慈爱。3、学习第四自然段（1）听了风伯伯的话，小松树有什么表现？（惭愧 低头）理解“惭愧”：“惭愧”什么意思？你从哪儿看出来的？小松树为什么感到惭愧？（2）它会怎么想呢？那会对大松树或风伯伯说些什么呢？知错能改就是好孩子，老师也要送一句话给小松树。“骄傲使人落后，谦虚使人进步。”（3）小结：小松树认识到了错误，一定会改正，变得谦虚。三、分角色朗读课文1、同桌互读，指名读2、男女生互读四学习生字1、出示“ 托 孩”2、自学生字（1）记忆字形，说说你是怎么记住这些字的。（2）分别给它们找个朋友。（组词）（3）说笔顺。3、指导写字教师范写，学生描红。学生在习字册上练写。五、作业设计1、正确，流利，有感情地朗读课文。2、书写本课所学的生字。六、板书设计小松树和大松树长得高 看得远骄傲大山托惭愧