求不规则物体的体积教学反思范文.docx

求不规则物体的体积教学反思范文
本次参与殷都区数学优质课大赛，我是特别快乐的。并且积极的投入到预备当中。反复讲练，和PPT协作。此次我讲得《求不规章物体的体积》是人教版教科书五年级下册数学课本第39页例6。这节课的学问对于孩子这局部学问对学生来说相对抽象，前面学过规章物体的体积是用公式来计算的，而求不规章物体的体积没有公式来计算，是学生空间观念的一次飞跃。而且对于等积转化思想虽有肯定的`根底，但不够清楚，所以本节课通过操作验证、归纳总结将学生的思维推到一个更高的层次。让孩子经受测量不规章物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程，感悟并运用“转化”的数学思想。
本节课我主要利用孩子们熟识的《乌鸦喝水》的故事引入，再用观看法和演示法，试验法领悟出用排水法求不规章物体的体积的最优方案，并理解不规章物体肯定要完全浸没在水里。
真正站在那么多评委教师们面前，我还是很紧急的。由于我这节课主要从试验中让孩子学会用排水法求不规章物体的体积，并渗透转化的思想。所以这节课，我预备了量杯。在讲课时也特地买了梨亲身做试验，设定好的原先的水是500毫升，放入梨后，水上升到了700毫升，梨的体积就是700—500=200毫升=200立方厘米。谁知，我的伙伴帮我弄的水是600毫升，但是却不是以我的标准刻度弄得，结果在我现场讲课的时刻，水上升到了800毫升，完全跟我在PPT上打的不一样了，我楞了一下，但是立刻改换数据，后面的PPT播放也加快了步骤，评委教师离我很近，我假如非得说成原来设定好的数据，怕是也是可以的。但是又一想，以事实说话吧。连续这样讲吧！越讲越不紧急了，我的内容许多，以致评委说时间到了，我还没有讲完，好在后面的环节都可以一句话带过！算是讲完了！讲的过程感觉自己的声音不够嘹亮。下次有阅历了，肯定放开，大声来！
这次的竞赛对于我来说，又是一次成长！我对自己的教学又有了长足的自信。
　　求不规章物体的体积教学反思 篇2
回忆课堂，感觉亮点如下：
（1）在合作中提高自主学习力量。本节活动课注意求不规章物体的方法，设计求土豆（或其他不规章物体）的体积，让学生以小组合作学习的形式探究，先确定试验目的及分工，然后小组绽开争论，确定测量方案，讨论试验操作的步骤，实际测量并计算。这种让学生真正地、实实在在的进展观看和操作，不仅重视学生学问的获得，更重视数学思想和方法的形成，提高学生的自主学习力量。
（2）感受数学方法在学习新知中的重要性。学生在探究中把握了学习数学的思想与方法，而这又将成为学生探究的“导航灯”。
感受：
大局部学生已经把握了用“排水法”求不规章物体的体积，但还有个别学生空间思维力量不强，还需加强练习和个别辅导。