四季的脚步.doc

《四季的脚步》教学设计
目标：1、读通课文，了解意思
2、感情朗读，注意轻重缓急
3、积累语言，仿写拓展
过程：
一、 通读感知
1、自由读课文，读不好的地方多读几次，不明白的地方做上记号
2、检查反馈：纠正不不好的地方
指导理解不懂的词义：金蝉、 铺成
二、 精读解密
1、 文中有一个标点反复出现？
2、 体会破折号的作用（解释说明）
3、 指导朗读各个季节唱出歌儿的声音：
溪水——叮咚，叮咚
金蝉——知了，知了
落叶——刷刷，刷刷
北风——呼呼，呼呼
4、 发现段落特点：这四个小节有什么共同特点？
5、 解密特点：
（1） 按照一年四季的顺序
（2） 抓住每个季节的特点写一种事物唱出的歌儿
（3） 每一小节的格式都是一样的
6、 指导感情朗读，注意节奏
三、 拓读练笔
1、 每个季节都有自己的特点，说说春天出了溪水会唱起歌儿，还有那些食物也会唱起歌儿？
（预设）柳树会唱起歌儿——沙沙，沙沙
桃花会唱起歌儿——啦啦，啦啦
青蛙会唱起歌儿——呱呱，呱呱
……
2、 把这些会唱歌的事物送到第一小节，指名读：
春天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
青蛙唱起了歌儿
——呱呱，呱呱，
绿草和鲜花赶来报到。
师：谁能把最后一句换一换，还可以说点什么别的呢？
生：（预设）地面上热闹起来了。
3、 仿说练习：说着说着，我们也成了一个小诗人了。考考你，能否来说一小节《新年的脚步》
【课件】出示：
新年的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
（ ）唱起了歌儿，
——（ ），（ ），
（ ）。
4、 生尝试说话
5、 练笔：还有哪些时间点的脚步也悄悄呢？
请自由选一两个，写一个多几个小节
提供范围：新年（寒假、中秋节、春天……）的脚步悄悄
……
6、 生练笔
7、 反馈交流：