四季的脚步.doc

四季的脚步教学设计目标：1、读通课文，了解意思 2、感情朗读，注意轻重缓急 3、积累语言，仿写拓展过程：一、 通读感知1、自由读课文，读不好的地方多读几次，不明白的地方做上记号2、检查反馈：纠正不不好的地方 指导理解不懂的词义：金蝉、 铺成 二、 精读解密1、 文中有一个标点反复出现？2、 体会破折号的作用（解释说明）3、 指导朗读各个季节唱出歌儿的声音：溪水叮咚，叮咚金蝉知了，知了落叶刷刷，刷刷北风呼呼，呼呼4、 发现段落特点：这四个小节有什么共同特点？5、 解密特点：（1） 按照一年四季的顺序（2） 抓住每个季节的特点写一种事物唱出的歌儿（3） 每一小节的格式都是一样的6、 指导感情朗读，注意节奏三、 拓读练笔1、 每个季节都有自己的特点，说说春天出了溪水会唱起歌儿，还有那些食物也会唱起歌儿？（预设）柳树会唱起歌儿沙沙，沙沙 桃花会唱起歌儿啦啦，啦啦 青蛙会唱起歌儿呱呱，呱呱 2、 把这些会唱歌的事物送到第一小节，指名读：春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来青蛙唱起了歌儿呱呱，呱呱，绿草和鲜花赶来报到。师：谁能把最后一句换一换，还可以说点什么别的呢？生：（预设）地面上热闹起来了。3、 仿说练习：说着说着，我们也成了一个小诗人了。考考你，能否来说一小节新年的脚步【课件】出示：新年的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来（ ）唱起了歌儿，（ ），（ ），（ ）。4、 生尝试说话5、 练笔：还有哪些时间点的脚步也悄悄呢？请自由选一两个，写一个多几个小节提供范围：新年（寒假、中秋节、春天）的脚步悄悄 6、 生练笔7、 反馈交流：