第四章-几何图形初步-教案课题：认识几何图形.doc

第四章
几何图形初步
课题：认识几何图形
【学习目标】
1．通过观察生活中的实物，认识以生活中的事物为原型的几何图形．
2．认识一些简单几何体的基本特性，能识别这些几何体．
3．通过多彩的图形世界，丰富学生对几何图形的感性认识．
【学习重点】
识别简单的几何体．
【学习难点】
从具体事物中抽象出几何图形．

行为提示：创设情境，引导学生探究新知．

行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案．
教会学生落实重点．

提示：从周围的实物(如建筑物、地板、围墙、公园等)找到一些美丽图形的图片或实物，互相交流．

情景导入　生成问题
旧知回顾：
现实世界中有形态各异、丰富多彩的图形．下面是我们在小学时学过的图形，请写出名称：

自学互研　生成能力

【自主学习】
阅读教材P114观察下列图形 .

【合作探究】
仔细观察这些图形，它与我们小学学过的图形有什么关系？
归纳：1.我们见过的长方体、圆柱、圆锥、球、圆、线段、点，以及小学学习过的三角形、四边形等，都是从形形色色的物体外形中得出的．我们把这些图形称为几何图形；
2．长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等它们各部分不都在同一平面内，它们是立体图形；
3．线段、角、三角形、长方形、圆等它们的各部分都在同一平面内，它们是平面图形．

练习：图中的各立体图形的表面中包含哪些平面图形？试指出这些平面图形．

解：分别包含圆、圆、五边形和长方形、三角形和六边形、长方形和三角形．
交流展示 　生成新知
【交流预展】
1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．
注意：要善于发现实物中所体现的图形特征．

行为提示：教会学生怎么交流．先对学，再群学．充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间．　　2.各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．
【展示提升】
知识模块　立体图形与平面图形
检测反馈　达成目标
【当堂检测】
1．生活中有许多立体图形，想象下列物体分别与哪些图形类似？
(1)铅笔盒；(2)一堆沙子；(3)足球；(4)螺母．
解：(1)长方体；(2)圆锥；(3)球体；(4)棱柱．
2．将图中的几何体分类：

柱体有(1)(2)(3)(5)(7)；锥体有(6)(8)；球体有(4)．
【课后检测】见学生用书
课后反思　查漏补缺
1．收获：________________________________________________________________________
2．存在困惑：________________________________________________________________________

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