《求知善读》教案.doc

《求知善读》教案
教学
目标
1、理清文章的思路，体会并学习围绕中心论点多层面进行论证的方法。
2、体会并学会运用名言和事例论证论点的方法。
3、积累关于读书求知的名言，认识读书的意义。
教学
重难点
重点：理清文章的思路，体会并学习围绕中心论点多层面进行论证的方法；体会并学会运用名言和事例论证论点的方法。
难点：理清文章的思路，体会并学习围绕中心论点多层面进行论证的方法。
课时
安排
2课时
教学过程
教师活动
学生活动
第一课时
一、导入。
1、在《论读书》中，同学们已经收集了不少名言警句，不知大家还记得吗？我们一起来“温故而知新”。
2、培根说：读书能塑造人的性格，弥补精神上的不足。书籍是知识的载体，读书是获取知识的重要途径。那么多才多艺的高占祥在《求知善凄》一文中告诉我们什么道理呢?
3、作者：高占祥，著名作家、诗人、文艺评论家、书法家、摄影家。他著的《人生宝典》被评为“全国青年优秀读物”。本文就是选自该合集之中的。
二、自由朗读课文，把握文章的思路。思考下列问题：
1、从题目上，你们读出了什么信息?
明确：本文是论述“求知”与“善读”的关系。
2、画出每个段的中心句，想想作者提出了哪些主张，其一个最主要的观点是什么?
(1)根据文体直接地说：首先(提出问题)接着(分析问题)，最后(解决问题)。
(2)根据课文通俗地说首先(提出求知善读的作用)，接者(分析为什么求知读书)，最后(怎样求知善读)。
(3)根据课文准确地说：首先(提出全文的中心论点——善于读书是获取知识的重要途径和塑造自己人格的重要手段。)接着(从“读书是获取知识重要途径和塑造自己人格的重要手段”的层面阐述中心论点。)最后(从求知学习既需要苦读，更需要善读的层面阐述中心论点。)
3、小结：文章开宗明义，提出中心论点——书籍是知识的载体，因此善于读书是获取知识的重要途径和塑造人格的重要手段。接着，从读书是“获取知识的重要途径”和“塑造自己人格的重要手段”两个方而展开议论，阐述了求知读书的重要作用。最后指出读书的态度和方法，强调“要求知，不仅需要苫读，而且要善读”。

学生积极回答问题，交流积累成果。

自由朗读课文，思考问题。

分析文章思路，梳理文章脉络。

作业
抄词作业。
第二课时
教师活动
学生活动
一、 回顾课文，导入新课。
（回忆上一课时的论证结构图。）
二、 小组探究，赏析论证特色。
课文运用了哪些论证方法来论证观点？举例说明这些论证方法各有什么作用？
三、 迁移拓展。
1、 用因果论证的方法为课文第3段补充一两则名人名言。
2、 用举例论证的方法为课文第6段补充一两则名人事例。
3、 结合自己的读书经验，在第12段之后补充一两则“善读”的方法。
讨论交流。

小组合作探究，勾画论证方法，并做批注说明论证方法的作用。

按要求完成老师的任务，交流探讨。
作业
完成《求知善读》的练习。