《嫦娥奔月》第二课时教案.doc

五上第 三单元 课题 10.嫦娥奔月 第 2教时 总第 个教案
课型：新授课
教学
目标
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.品读课文，感受课文的意境美以及嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学
重点
精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
教学
难点
学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

教学
准备
（一）教具学具：小黑板
（二）先学提纲：见《导学案》

学情
分析

五年级的孩子对于神话故事并不陌生，曾经学习过《开天辟地》《普罗米修斯盗火》等多篇文章。本文语言文字优美动人，通俗易懂，学生阅读起来难度不大，并乐于从中感受到意境美。但如何让学生从故事本身走入故事背后，感受神话人物的内心，这是本课教学的重点也是难点所在。

教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
教学过程：
一、复习导入：
1．嫦娥奔月是一个美丽的神话故事，故事情节感人，刻画了栩栩如生的人物形象。请同学说说有哪几个人物？（板书：后羿、逢蒙、嫦娥）
2．上一堂课，通过学习课文的1、2自然段，我们感受到后羿是个怎样的人？板书：力大神勇、为民除害。齐读，读出后羿的神勇无比。
3．今天这堂课，让我们走近其他的两个人物，感受他们的性格特点。
二、出示目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.品读课文，感受课文的意境美以及嫦娥心地善良、为民造福的品质。
三、品读感悟。
认识逢蒙
1．我们先来看逢蒙是个怎样的人？自由读第3-5节，你认为逢蒙是个怎样的人？从哪些词句可以看出？
2.我们在第五自然段里找一找能反映逄蒙奸诈贪婪的关键词，并且想体会。
3．生交流。
从“假装生病、翻箱倒柜、四处搜寻、这些词语中体会到了逄蒙的奸诈贪婪。
从“手提宝剑、迫不及待、闯进、威逼”这些词中体会到了逄蒙的凶狠毒辣。
4．师小结。现在逢蒙的真面目看清楚没有，做了多少坏事，人家真心拜师，他——假心学艺，人家跟师傅出去，他——装病，别人的东西他一心想——变成自己的，别人不给——他就逼，不但逼，还——翻箱倒柜。
5．一句话逢蒙是个怎样的人？（奸诈贪婪）
6．齐读句子。
认识嫦娥。
1．面对逄蒙的奸诈贪婪，嫦娥是怎样做的，课文中有一个词告诉我们了？（周旋）
2．什么叫周旋？而且是机智地周旋？你能再现当时的情景吗？
3．想要表演的好,首先要读好这一段.谁愿意来读?(指名读)其余同学边听边想象!
4．上台表演。从中你体会到嫦娥的什么？（机智勇敢）
5．嫦娥不仅机智勇敢，而且她还？你从哪些句子体会到的？找句子交流。6．抓住“经常接济生活贫苦的乡亲”。
在学生讲“经常接济”时，教者相机引导学生：“接济”是什么意思？嫦娥是怎样经常接济乡亲们的呢？
7．“嫦娥心想让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？”、“周旋”、“疾步向前”、“一口吞下去”等词来体会她的心地善良、为民着想的品格。
学习第6节
1．嫦娥吃了仙药后怎么样了呢？请同学们看插图，再读第6节。
这段话只读一遍是不够的，请大家再读一遍，哪些词一下跳入你的眼中？
2．“飘飘悠悠”——很形象地写出了升天时的姿态，使人联想到飞天仙女。
“碧蓝碧蓝”——强调了夜空的美丽色彩，衬托了嫦娥美丽的心灵。
这是重叠词的两种形式：AABB ABAB，运用重叠词可以加强语气，更好地表情达意。谁能说几个？
3．这段话写得怎么样？练读。
4．现在你的心里是高兴还是难过呢？为什么？指名配乐读。
学习第7、8节
1．后羿外出回来，不见了妻子嫦娥，后羿是一种怎样的心情？谁能把后羿内心的焦急读出来。指名读。
2．出示小黑板，练读。指导读“嫦娥！嫦娥！”。
3．你们从后羿的声声呼唤中，还听出了他怎样的心声？（对妻子情深意重）
4．想象：嫦娥并不想离开人间，离开自己的丈夫，可是为了不让逢蒙得到仙药，她毅然吞下了仙药，飞向凄冷的月宫。此时，面对痴情的丈夫，朝夕相处的乡亲们，嫦娥会怎样想？怎样说呢？
结合学生的回答，回读第5节最后一句话。
5．嫦娥的不舍，后羿的追逐，让我们感受到了一种美，这是一种怎样的美？（板书：凄美）配乐读第6、7节，女生读第6节，男生读第7节。
6．因为这样美的情感，也就产生了一个美的节日，那就是——齐读最后一节。
完成课后习题5
四、总结全文。
是的，美的事物，当然包括故事，它不会随着时间的流逝而流逝，那就让我们记住神勇无比的后羿，机智勇敢的嫦娥。
五、检测完善。
其实《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐曾写过一首诗，其中有两句是这样的“嫦娥方悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是怎么回事呢？大家课后可查一查，看一看。
思考与调整：
板书设计：
10、嫦娥奔月
后羿： 力大神勇、为民除害
逢蒙： 奸诈贪婪、凶狠残暴
嫦娥： 美丽机智、舍己为民
教后反思：