(部编)人教语文一年级下册《小猴子下山》.doc

《小猴子下山》教学设计
教学目标：
1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积累 “又（ ）又（ ）” 形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要一心一意，有始有终。
3、能正确、流利地朗读课文，培养学生的朗读能力。
4、学会看图复述故事。
教学重点：
1、积累 “又（ ）又（ ）” 形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，培养学生的朗读能力。
教学难点：
1、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要一心一意，有始有终。
2、学会看图复述故事。
教学过程：
一、导入
大家喜欢猜谜语么？今天老师给大家猜个谜语吧？一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。 ——(打一动物)（猴子）你是怎么猜出来的呢？没错就是小猴子，一起来叫叫它吧。（猴子轻声读好），板书“小猴子”，今天我们要学习的故事就叫——《小猴子下山》，读课题。看到题目你有什么问题？学生质疑。
二、自读课文，说明要求。
1、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。
2、第二遍，边读边想：小猴子去了哪些地方，它看到了什么，它是怎么做的？
三、分段学习
１、学习第一自然段
a、抽学生读第一自然段
b、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？它是怎么做的？
c、学生回答，教师贴“玉米”图，并板书“又大又多”、“掰”、“扛”，出示课件，感受玉米的又大又多。
d、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？学生动作演示“掰”、“扛”。
２、按学习第一段的方法学习课文的2、3、4自然段。
a、第二自然段重点感受“又大又红”的意思，理解“扔”、“摘”的意思并动作演示。
b、第三自然段感受西瓜的“又大又圆”，理解“捧”的意思，并动作演示。
c、第四自然段通过“蹦蹦跳跳”感受小兔的可爱，理解“抱”的意思，并动作演示。
3、通过梳理板书：小猴子下山掰了玉米扛着往前走，看到桃子扔了玉米，看到西瓜扔了桃子，看到小兔扔了西瓜，去追小兔，却没追上。通过板书的三个“扔”字，水到渠成得出小猴子空手而归的结局。
4、看板书说发现：
a、“又大又多”、“又大又红”、“又大又圆”是“又（）又（）”的词语。学生仿照此形式的词语进行拓展。
b、“掰”、“扛”、“扔”、“摘”“捧”、“抱”等词语是表示动作的词，学生选择一、两个进行说话训练。
5、学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想：小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？
学生思考并推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因。
四、复述课文
这就是我们小猴子下山的故事，我们看着投影就能把这个故事讲出来，我们一起来说一说这个故事吧。（抽学生逐图复述课文）
五、课堂总结
有时候，我们同学们就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那个，做一件事情不喜欢了，就放弃了，这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到。所以我们无论做什么事情都要有明确的目标，而且一心一意地去做。
六、布置作业：1.读熟课文。
2.给爸爸妈妈讲一讲这个故事。
七、板书设计：
13、小猴子下山
玉米 又大又多 掰 扛
桃树 又大又红 扔 摘 捧
西瓜 又大又圆 扔 摘 抱
小兔子 蹦蹦跳跳 扔 追 空手而归