1、小猴子下山教学设计教学目标：1、通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积累 “又（ ）又（ ）” 形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。2、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要一心一意，有始有终。3、能正确、流利地朗读课文，培养学生的朗读能力。4、学会看图复述故事。教学重点：1、积累 “又（ ）又（ ）” 形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。2、能正确、流利地朗读课文，培养学生的朗读能力。教学难点：1、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要一心一意，有始有终。2、学会看图复述故事。教学过程：一、
2、导入大家喜欢猜谜语么？今天老师给大家猜个谜语吧？一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。 (打一动物)（猴子）你是怎么猜出来的呢？没错就是小猴子，一起来叫叫它吧。（猴子轻声读好），板书“小猴子”，今天我们要学习的故事就叫小猴子下山，读课题。看到题目你有什么问题？学生质疑。二、自读课文，说明要求。1、第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。2、第二遍，边读边想：小猴子去了哪些地方，它看到了什么，它是怎么做的？三、分段学习、学习第一自然段 a、抽学生读第一自然段b、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？它是怎么做的？c、学生回答，教师贴“玉米”图，并板书“又
3、大又多”、“掰”、“扛”，出示课件，感受玉米的又大又多。d、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？学生动作演示“掰”、“扛”。、按学习第一段的方法学习课文的2、3、4自然段。a、第二自然段重点感受“又大又红”的意思，理解“扔”、“摘”的意思并动作演示。b、第三自然段感受西瓜的“又大又圆”，理解“捧”的意思，并动作演示。c、第四自然段通过“蹦蹦跳跳”感受小兔的可爱，理解“抱”的意思，并动作演示。3、通过梳理板书：小猴子下山掰了玉米扛着往前走，看到桃子扔了玉米，看到西瓜扔了桃子，看到小兔扔了西瓜，去追小兔，却没追上。通过板书的三个“扔”字，水到渠成得出小猴子空手而归的结局。4、看板书说发现：a、“又大
4、又多”、“又大又红”、“又大又圆”是“又（）又（）”的词语。学生仿照此形式的词语进行拓展。b、“掰”、“扛”、“扔”、“摘”“捧”、“抱”等词语是表示动作的词，学生选择一、两个进行说话训练。5、学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想：小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？学生思考并推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因。四、复述课文这就是我们小猴子下山的故事，我们看着投影就能把这个故事讲出来，我们一起来说一说这个故事吧。（抽学生逐图复述课文）五、课堂总结有时候，我们同学们就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那个，做一件事情不喜欢了，就放弃了，这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到。所以我们无论做什么事情都要有明确的目标，而且一心一意地去做。六、布置作业：1.读熟课文。2.给爸爸妈妈讲一讲这个故事。七、板书设计： 13、小猴子下山 玉米 又大又多 掰 扛 桃树 又大又红 扔 摘 捧 西瓜 又大又圆 扔 摘 抱 小兔子 蹦蹦跳跳 扔 追 空手而归
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