应消减青年教师的“替代性负担”.pdf

169当代教育2023-2教师心声求荣誉，而忽视了做这些事情本身的意义，我们也就丢掉了作为教师的幸福感。被讨厌的勇气一书中提到“梦想成为小提琴手的人也许总是只看见眼前的乐曲，将注意力集中于这一首曲子、这一个小节、这一个音上面。”在公开课比赛中获得特等奖的老师或许并不是功利地想要获得荣誉，而是将注意力集中在这45分钟的课堂上、这节课的每一个知识上、这教室里的每一个学生上面。林清玄说：“好的教育不是教孩子争第一，而是唤醒其内心的种子”。是的，教育的本质不应该只是成绩，而应该是孩子健康地成长，让学生获得更多的能力，例如寻找的能力，寻找自己，寻找乐趣，寻找活着的理由。教师负担重，是一个长期谈论的话题。虽然各方也在努力实施一些减负措施，但力度往往不够，或者常常反弹。所以，教师负担重，仍然是一个不容忽视的事实尤其是农村中小学青年教师，担子更重，任务更多，他们每人都代三四门、甚至五六门课程，从早自习到晚休，几乎没有休闲的时间，上满汉全“课”是再寻常不过的事情了。现在的学校基本都按编制配备师资，那么，农村中小学青年教师又何累之有？我认为，“替代性负担”是造成农村中小学青年教师负担超重的原因之一。所以，要给农村中小学青年教师减负松绑，不能不考虑他们的“替代性负担”问题，并采取积极措施努力消除诟病，消减他们不合理的工作负担，给他们营造一个常态化的愉悦的工作环境。青年教师的“替代性负担”与部分老教师的“卸任”大有关连。越是边远地区的基层学校，学校规模越小，老教师所占的比例也越大，有的甚至占到二分之一以上。这些老教师大多具有三四十年以上的教龄，总体来说，他们对教育新思想的掌握略显滞后，对教学新设备的运用稍显困难，他们面临退休，工作不再积极认真，部分教师身体状况不佳更是难以负担教学重任。处于客观上的考虑和人性上的关怀，学校在安排教育教学任务的时候，往往对这些老教师略有关照，让他们尽量少承担一部分教学任务，或者从语数英三大主科上退下来，代一些没有考查任务的“小科”课程。而这些老教师与青年教师一样都是编制内的人员，也就是说上级主管部门都是按照“人头”数额搭配的老师，此轻彼重是很明显的道理，因此，老教师的“卸任”势必会让青年教师“加负”，青年教师的“替代性负担”大大加重，让部分青年教师，重载难承。青年教师的“替代性负担”还与部分教干的“离教”大有关联。应消减青年教师的“替代性负担”山东省临沂市河东区郑旺镇湾林学校 林凡瑞170当代教育2023-2教师心声这里所说的“离教”不是“离开教育”，而是“脱离教室”“离开课堂”的意思。应该说，大部分学校领导是积极倡导“终生不离课堂”“密切联系学生”理念的，虽然身居“要职”，琐事缠身，却仍然不忘初心使命，依旧那么执着、笃实，不舍得离开课堂，不愿意离开学生，认真地完成着自己所应承担的那部分教学任务，且非“虚晃空挂”，而是真抓实干，认真上课、辅导和批改，不肯耽误学生一节课，不肯放松每一个教育环节，其敬业精神值得所有人学习。然而，有的教育领导却迥然有异：在做普通教师的时候，他们都是教学骨干，在课堂上认真负责，而一旦纵身一跃跳过了踏板，身居领导岗位哪怕是极其低微的一个小岗位，思想和行动也来个大逆转，就不愿意拿课本了，就不愿意进课堂了，就不愿意与学生打交道了他们往往以此作为人生的终极目标，把跳出课堂、脱离学生作为自己“荣耀”的象征其实，看看上墙的任课表都是有代课任务的（没有人规定学校的教育干部可以不代课，充其量可以少承担一些教学任务罢了），而在现实的情形下却是虚晃一枪的，青年教师往往就成了冲锋陷阵的“替代师”，把他们应该承担的教学任务无偿地“承担”下来了尤其是在农村规模较小的学校，麻雀虽小五脏俱全，前勤后勤的各部门领导一个也不能少，管事的多多，代课的寥寥，青年教师的替代性负担就更重了，包班搞单干的情形是很寻常的。真是应了那个“二八定律”了？两个在干，八个在看，干的还不如看的收益多。减轻青年教师的“替代性负担”是一种人性化行为，也是对教育原则性、公平性的有力凸显。首先，教育主管部门在师资配备上要有综合考虑，需要做些立体化的可行性分析，不仅仅简单地按照学生数额多少、学校规模大小分配师资，还要综合考量教师的承受力和年龄层次，对教师担当能力较差的学校应该予以关照，对老教师的工作量和课时量可以通过折扣的方式来计算，与青年教师拉开档次，不要等同视之，这样，对教师承受力较弱的学校以及老教师数额较多的学校，就可以多补充一些骨干教师力量，以此消减老教师和青年教师的过重负担，达到“双减双效”的目的。其次，学校领导应该提高思想站位，夯实担当意识，尽量拨冗参与教研，尽量不离开课堂（哪怕是比一般的代课教师少承担一些教学任务），时刻坚持“教学是学校中心工作”的指导思想，把“为官不离课堂”“把论文写在教室里”作为自己的理想信念，积极主动地完成自己应该担当的那部分课时任务，这既是对自己的一种历练，也是自己安身立命的准则，更是对青年教师的减负和尊重。何乐而不为？