《走向共同富裕的道路》说课稿.doc

思想品德《走向共同富裕的道路》说课稿
各位老师，上午好！
我说课的题目是：《走向共同富裕的道路》
以下我将从教材、目标、重难点、教学方法、教学过程、预期效果、板书设计等几个方面谈谈对这节课的设计。
第一部分、说教材
初中思想品德课共安排了4块内容（心理健康、道德、法律、国情）本节课内容属于国情部分。
本课是九年级思想品德教材第三单元的重点内容，讲述建设中国特色社会主义的经济，包括三个框题，依次为:造福人民的经济制度,走向共同富裕的道路，学会合理消费。本框在本课中起着承上启下的作用，在了解我国基本经济制度基础上进一步认识当前的分配制度明确共同富裕是社会主义的根本原则，明确财富的创造与社会的发展有赖于劳动、知识、科技和人才。因此，学好本框内容对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会具有深远意义，同时，对理解和谐社会、深刻体会科学发展观也有重要的意义．
第二部分、说学习目标
依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，我制定如下学习目标。
1、情感态度价值观方面：
1．从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；
2．从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。
（二）能力目标
1．结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；
2．从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这两方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。
（三）知识目标
1．说出社会主义初级阶段的基本分配制度；
2．理解尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造；
3．一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。
第三部分、重点和难点
结合初中学生的认知结构和心理特征，我把教学重点放在
1、（重点）“坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度”、“共同富裕”本身就是国情的一个重要方面，是青少年必须了解的重要内容，也是增强能力，形成觉悟的基础。
2、（难点） “共同富裕的过程和内容”“”尊重劳动、尊重知识、尊重人才，尊重创造“这两个教学点对于学生的认知水平来讲，理解有难度，尤其是在讲解共同富裕和同步富裕、同时富裕时有难度。同时，这部分内容也有助于提高学生对当前社会贫富分化现象的认识，有助于学生认识科学技术是第一生产力。
第四部分、说教学方法
1、 教法方面：借助多媒体和讲学稿教学手段，通过文字材料、图片帮助学生在理解的基础上理解内化知识，同时用运讨论等教学方式，对学生的学习方法进行指导。使学生在活动中理解运用知识，并能创新知识。
2、学法方面：以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下采取自主探究交流沟通合作的方法实现三维目标的内化。
第五部分、说教学过程
通过邓小平的话导入，既简单明了又能激发学生兴趣。
第一个活动，对学生家庭收入进行调查，不但能调动学生的积极性，又为达成教学目的分配制度。
第二个活动，通过阅读课件材料回答问题。一方面为完成教学任务（共同富裕是社会主义的根本原则和如何实现共同富裕），另一方面以中考题的形式出现，为提高学生的应试能力。
第三个活动：通过课件图片。让学生了解时事，并知道最高科技奖也是每年中考的考点，引导学生重视时事并达成教学目的（四个尊重以蔚然成风）。并引导学生作为个人也应抓住有利条件，努力创业。（在这新课已经全部结束，开始引导学生总结本课知识）
六、说板书设计
我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理
七、说预期效果