精心备课.docx

古人云：“凡事预则立，不预则废”备好课是教好课的前提，语文教师备课认真，课堂教学效果就好；不备课或备课不认真，课堂效果就差。语文教师要想取得教学上的主动权，非认真备课不可，这在任何时候，对任何教师来说都没有例外。
对于备课，一些语文老师是有自己的想法的。有的认为，既然有教材，教材上又有要求，何必花那么多时间去钻研呢？也有点认为，《教参》对课文的解释已有现成的框架，提供的资料有那么丰富多彩，何必再劳神费力呢？还有的认为，语文教学的效果靠考试来检测，课堂教学应把主意精力放在指导学生如何答题上。正因为存在这些模糊的认识，所以对备课采取敷衍的态度。如果不走出对备课认识的误区，课堂教学的改革就是一句空话，语文教学质量的提高也就毫无可能。所以每个语文老师都必须深刻认识备课的重要意义，使真正备课成为自觉的行动。
一、备课是对教材认识的深化。
教授课文，老师不能让自己的认识停留在表面上，而应着力发掘课文的深刻内涵，深入钻研教材，把握课文的重点难点，寻找知识的前后联系，确立科学的教学方法。
二、备课是对教材变更的适应。
语文课本经常处于变得之中，为了面向现代化，面向世界，面向未来，今后变动的幅度将会更大。对于新单元、新课文，自然需要认真备课；而旧课文有往往会在新新形势下有新的现实意义。同一教材，教学要求也是在不断改变，不断提高的，需要教师在课堂教学中与之相适应。
三、备课是对学习主体的适应。
我们平常说，备课要“吃透两头”，其一指的是教材，其二指的是学生这一学习主体。脱离了学生实际的教学设计再好也是没有意义的。
四、备课是教师自身提高的重要途径。
备课的过程就是教师不断充实知识，更新知识，学习和运用新的教学方法，总结教学经验，完善自我的过程。人的认识是没有止境的，语文教师的认识不可能总停留在一个水平上。通过认真备课，语文教师的知识会越来越广博，教学方法的运用也会越来越娴熟。许多学历不高的语文教师因为注重备课，所以教学很受学生欢迎。
要给学生一杯水，教师自己要有一桶谁，同时还要必须把握把这“一杯水”交给学生的科学方法。而这不是一朝一夕所能获得的，须要日积月累，一步一步地提高。提高的重要途径就是坚持认真备课。每备一课必求深入，必求扩展，必求创新。