孩子们在游戏中得到的不仅仅是快乐.doc

孩子们在游戏中得到的不仅仅是快乐 孩子们的童年是五彩的，孩子们的童年是快乐的，当孩子们用稚嫩的画笔来描绘童年的时候，我们应该给他们准备好五彩的颜料。 今天和孩子们一起进行游戏，让他们听着音乐自由舞蹈，刚开始孩子们还有些拘束。“谁的动作最美，我就把手中的帽子奖给他！”经过我的鼓励，孩子们渐渐的融入到音乐里，做着自己喜欢的动作，轩轩是个男孩子，虽然跳舞不是他的强项，但是他也在那里努力的跳着。我把手中的帽子奖给了他，看看他跳的更起劲了。在音乐中，孩子们渐渐的没有了羞涩，都在努力的表现着自己，希望也能得到赞扬。 “真不错。” “你做的很好。” “谁还能做的更好一些呢？” “你们跳的真好，现在我闭上眼睛数五下，请你们来围一个大圆圈。” 孩子们迅速的围成了一个扁扁的大圈儿，钦云说：“佳怡你那里往外一点，振振你那里往里一点。”钦云这么一调整，圆圈圆了很多。“你们围的大圆圈真不错，我们在来围一个亲密小圆圈吧。亲密小圆圈就是要求小朋友们和身边的朋友挨近但不要挤在一起。”在儿歌声中，孩子们的“亲密小圆圈”迅速围好了。 传帽子的游戏正式开始了，游戏的难度在于要按顺时针方向把自己头上的帽子戴在右边小伙伴的头上。开始时孩子在手忙脚乱的，两只手不停的传着，有时帽子还掉在了地上。为什么会这样呢？孩子们思考着找原因：“用一只手传就不乱了。” “要站在原地，脚不能移动，要不别人就没法把帽子传给你了。”“传帽子的时候，眼睛要看着旁边的小朋友。” “” “孩子们还真行，一会就找到了这么多的原因，那么我们按照你们自己找到的原因来试一试把。” 孩子们认真的按照自己找到的问题来做，传帽子的游戏的畅顺的了许多，渐渐的孩子们传的越来越熟练了。我又加大了游戏的难度，传帽子的时候要听着音乐的节奏。孩子们兴奋的开始了新的游戏，音乐节奏忽而快忽而慢，孩子们在“忙乱”中传着，笑容洋溢在孩子们的脸上，快乐的情绪始终伴随着孩子们。 游戏结束了，孩子们意犹未尽，快乐的欢笑声充满了整个活动室。回顾这个游戏的过程，孩子们得到的不仅仅是快乐，还学会了观察问题，解决问题。当孩子们发现圆圈不圆时，主动去寻找原因，并且去解决这个问题。当传帽子手忙脚乱的时候，孩子们也积极寻找问题的所在，并且得到了解决。而且在活动中培养了孩子们的团结协作能力，节奏能力也得到了提高。孩子们在这种隐形隐性中得到的教育价值是那些填鸭式教学无法比拟的。 把快乐还给孩子的童年，让他们的童年多那一抹绚丽的色彩。