历史教案历史七上2.doc

江南学校导学研练高效课堂历史教学案
【课题】第2课 星罗棋布的氏族聚落
【课时】一课时
【教学目标】
知识与能力
1、知道半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今年代、生产生活状况及其特点，从而了解生活在六七千年以前我国古代的氏族聚落居民的历史文化。
2、与北京人的纵向比较学习，学生可以说出半坡人河姆渡人所取得的进步，培养学生比较和表达的能力。
3、对半坡人、河姆渡人异同的横向比较学习，找出南北聚落的不同风格，并概括出它们所代表的原始农耕文化的基本特征，培养学生分析、归纳、概括的能力。
过程与方法
设置问题，推波助澜，激发学生进一步探究，学习比较的方法，归纳出原始农耕文化的特征。通过事物模拟图片展示激发探究欲望，在问题情境中寻找知识要点，最终概括出原始农耕文化的特点。
情感态度与价值观
1、通过学习中华大地上星罗棋布的氏族聚落特别是以半坡、河姆渡为代表的氏族聚落所取得的成就，感受我国远古居民高超的智慧，悠久的历史，增强民族自豪感。
2、通过了解古代氏族聚落当时的生活，体会到人类征服自然的艰辛，学会热爱生命，善待人生，培养坚强的意志。
【教学重点】河姆渡和半坡原始居民的生活生产状况。简述以半坡聚落和河姆渡聚落为代表的原始农耕文化的特征。
【教学难点】：对原始农耕文化特征的概括。
【教学过程】
教学过程
修改（个备）
一、导入示标
提问：中国远古人类的代表有哪些？(元谋人、北京人、山顶洞人)
教师：人类诞生之后，由于生产力低下，生存问题始终是最大问题。
提问：元谋人、北京人、山顶洞人在衣、食、住、行方面的特点？(讨论后回答)
衣：主要穿兽皮、树皮制成的衣服。
食：捕渔、狩猎后的食物，都是天然食品。
住：住在树上或洞穴中。
行：靠近大江、大河流域，很少到较远的地方。
提问：远古人类的生活方式是什么？――群居生活。
过渡：我们已经了解我国境内的远古人类的生活状况。随着人类的进步，这种落后状况开始发生巨大变化，出现了氏族聚落。什么是聚落、氏族？距今六、七千年的时候，我国已经出现很多氏族聚落。当时的人是怎样生活的?我们共同学习。

二、自学助学
运用课件，简要介绍聚落的概念及其分布。（六七千年时原始人类人类的定居地，我们叫聚落；按血缘关系组成的比较固定的社会群体，我们称为氏族。中华大地上氏族聚落已是星罗棋布遍及各地）。
看图P7《中国氏族聚落重要遗址分布图》，思考我国氏族聚落的分布有什么特点?(引导学生找出它数量多、分布广、且多集中在黄河和长江两大流域等特点)了解其中两个最具代表性的氏族聚落——半坡聚落和河姆渡聚落。
三、研讨释疑：指导学生填写《我国原始聚落简表》

原始
居民
距今
时间
活动
区域
原始农耕
（工具、作物）
原 始
饲养业
原 始
手工业
河姆渡居民
约7000年
浙江余姚
（长江流域）
磨制石器、
骨耜、种植水稻
猪、狗、水牛
建造房屋、
制陶
半坡居民
约6000年
陕西西安
（黄河流域）
磨制石器、
石斧、石铲、石磨、
种粟和蔬菜
猪、狗
建造房屋、
制陶
大汶口居民
约四五千年
山东泰安
（黄河下游）
磨制石器、
石斧、石铲

制造陶器、
玉器

四、练习拓展 同步练习

2
- -