再见了北京1.doc

《再见了，北京！》第一课时课案
课型
新授
课时
第一课时
执教
崔蓓蓓
理论支持

《再见了，北京》是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。课文选取了圣火熄灭和人们狂欢的这两个特写镜头来表现精彩绝伦的北京奥运会，唤醒留在我们心中的“北京记忆”。
课文中生字新词较多，如“帷幕、舷梯、深情回望、卓越、感染”等，许多句子也很难读通。本节课主要是扫清识字障碍和读书障碍。写字本身是一项重要的教学目标，也是记住字形的重要手段之一。不能仅仅满足于学生把字写对就行，还要指导怎么写，怎样把字写漂亮，写字姿势要端正、执笔运笔方法要正确等，教师要坚持不懈地给学生以长期耐心细致的指导。
《再见了，北京！》是一篇新课文，文中长句子多，陌生词语多，再加上学生掌握的奥运知识少，因此学生很难读好，许多词句理解不了，老师教学时难度很大。本课设计指导朗读长句子这一环节让学生反复读这些长句，并进行理解，为下节课对课文的理解做好铺垫。
教学目标
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。指导读好长句子，注意停顿。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点
识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。
教学难点
理解词语的意思，“鸟巢”、 “飞机”为什么要用引号。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
设 计 内 容
一、课前自主预习
1. 读一读：认真练读《再见了，北京》课文。
2. 画一画：画出文中的生字新词，难读的长句子画出来，重点读一读。
二、课内精讲精练
教学步骤
教 师 引 导
学 生 活 动
设 计 意 图

一、
情景导入

二、
初读课文
整体感知

三、
检查自读情况

四、
写字指导

1、播放视频歌曲《北京欢迎你》，同学们，你们知道这首歌的题目吗？一般在什么时候我们会用“欢迎”这个词？
2、导入新课，板书课题
当别人到来时我们要热情欢迎，当别人走时我们要说什么呢？（板书：再见）
3、说说对奥运会的认识。（板书：再见了，北京！）

1.行间巡视，及时问学生解决难题。

2.提出要求：互相检查生字的认读情况。读熟课文，读后交流自己的阅读感受。

1、检查生字词掌握情况
A出示第一批生字词
北京 时间 五环旗 表演 几名
飞机 场上 运动员 朋友 外国
（1）领读
（2）重点指导“京，名，场，朋”， 要读准后鼻音。
（3）需要重点理解的词语：
北京时间 五环旗（插入图片）

B逐排出示第二批生字词
帷幕   舷梯   仿佛
燃烧   熄灭
留恋   不舍
绚烂     抛向
卓越   友谊   尊重

2．指导读好长句子，注意停顿：
（1） 在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。
A指导读好“缓缓”。
B这里的“鸟巢”为什么要用引号呢？
（2）表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。
A 指导读好长句的停顿。
B这里的“飞机”为什么要用引号呢？
（3）这时，北京城礼花四起， 如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。
A指导读好“礼花四起”和“抛”。
B说说这是个什么句子。

3．出示填空：
奥运会的会旗是（      ）。
北京奥运会的主会场是“（      ）”。
奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（    ）。
“落下帷幕”就是奥运会（      ）了。

1．须按笔顺描红的三个字
场：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插。重点要记住右边的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩，第二笔和第三笔都是撇。
名：共六画，上下结构。上面部分起笔是撇，第二笔是横撇，第三笔是点。
米：共六画，独体字。
2．“小老师”领读。
3．教师巡视，相机指导，纠正写字姿势。

1.听视频歌曲《北京欢迎你》。 思考一般在什么时候我们会用“欢迎”这个词？

2.思考别人走时我们要说什么呢？

3.读课题。

1. 自读课文，遇到不认识的字请教拼音，也可以请教老师、同学。
2、互相检查生字的认读情况。
3、熟读课文，读后交流自己的阅读感受。

1.读词语。

2．练读“京，名，场，朋”， 读准后鼻音。

3．说说“北京时间” 、“五环旗”的意思。

4．指名读。

5．说说词语的意思。

6．读句子。
7．思考这里的“鸟巢”为什么要用引号？

8．自由读句子，读好句子的停顿。
9．思考这里的“飞机”为什么要用引号？

10．读好“礼花四起”和“抛”。
11．说说这是个什么句子，体会比喻句的妙用。
12．齐读课文，注意生字词的读音。

13．根据朗读与预习填写。

1．跟着老师书空：场
名 米

2．跟着“小老师”读生字。
3．描红，练写生字。

由学生熟悉的歌曲《北京欢迎你》导入，在具体情境中理解、运用“欢迎”和
“再见”，很容易唤起学生的离别情。

《语文课程标准》中指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”自主学习是新课程理念下的一种主要的学习方式。在教学过程中,充分激发学生的主动意识,让学生主动、自觉、独立的学习。

本课生字新词较多，如：帷幕、舷梯、卓越、感染等词，不容易读对又难理解，使学生学课文有难度，学生很难把句子读通，所以字词教学一定要扎实。本课着重引导孩子去读准字音，理解词语，在理解词语的基础上去理解课文。

《再见了，北京！》是一篇新课文，文中长句子多，陌生词语多，再加上学生掌握的奥运知识少，因此学生很难读好，许多词句理解不了，老师教学时难度很大。这一环节让学生反复读这些长句，并进行理解，为下节课对课文的理解做好铺垫。

这一环节检查学生对课文的理解程度，也是对奥运知识的检查。

本课生字、生词较多，成为学生学习上的拦路虎，一定要帮助学生彻底的扫除生字上的障碍，把生字读熟读透学扎实。为了使学生不至于疲劳，我用“小老师”领读调动学生的积极性。并通过书空、描红、临写等多种识字方法加强写字指导。
三、课后拓展延伸
1.读一读：认真读课文，把课文读熟。
2.找一找：利用多种方式了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。
3.写一写：练写本课生字。