案例：表情乐.doc

小班心理健康教案：表情乐
镇江市丹徒区上党中心幼儿园 吴路霞 邮编 212121

课题：幼儿园综合活动教材小班下学期主题活动《六个好宝贝》之心理健康教案《表情乐》
教材简解：
《指南》中指出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志”而小班年龄阶段的孩子虽然已经具有了初步的自我感知意识，但由于知识和生活经验不够丰富对于自己五官的重要性还意识不够，因此有必要让幼儿感受到良好的情绪对自己的身体会有着积极的影响。本活动是根据幼儿的年龄特点及身心发展状况、在幼儿充分认识自己的五官基础上生成的，有利于幼儿的生长发育与心理健康。
目标预设：
1、 能了解几种常见的表情并能说出其名称。
2、 乐意表达自己的感受，会用合适的方式表达自己的情绪。
3、 体验快乐能传递的情感。
重点及难点：
1、 熟悉几种常见的表情知道其名称乐意去模仿各种表情。
2、 能大胆地说出自己的感受，体验快乐。
设计理念：
根据小班幼儿的年龄特征好动、易模仿的特点以及《指南》中指出“良好的情绪是心理健康的重要标志，我利用幼儿生活中比较熟悉的事例以及采用情景游戏的方式让幼儿感受到拥有安定愉快的情绪能获得别人的关爱和认可，自己和别人也都会得到快乐。
设计思路：
游戏时幼儿园的主要活动形式，我将心理健康教育融合于情景游戏中，利用幼儿的多感官参与如：眼睛看、耳朵听、嘴巴说、小手去操作，让幼儿亲子去尝试、模仿，使幼儿真实感受到了快乐的情绪是积极的，我们要努力是使自己快乐并让这种快乐的情绪传递给我们身边的人。
教学过程：
一、 观看同伴的大头贴照片自由交流
师：小朋友们照片的人你都认识吗？他们都是什么样的表情呢？
（教师让幼儿观看同伴的喜、怒、哀、乐表情，幼儿更有亲近感和积极性）
二、 感知情绪：喜、怒、哀、乐
1、照片联想
收集幼儿园及家庭生活中的高兴与伤心时的照片，鼓励幼儿说一说自己的情感体验及高兴和伤心的原因。
（照片来源于幼儿的生活，幼儿的喜、怒、哀、乐情绪也随之被调动起来）
2、镜子中的我
师：不管大人小孩在生活中都会遇到各种各样的事，有的会让我们快乐有的会让我们伤心难过，那我们会出现什么样的表情呢，我们一起来学一学吧。
（每人一面小镜子，做一做各种各样的表情，并观察自己眉毛、眼睛、嘴巴的变化）
三、 你快乐我快乐大家都快乐
师：小朋友们刚才你们都看到了自己的各种各样的表情，那你喜欢自己的哪一种表情呢？（鼓励幼儿大胆地说说，教师引导幼儿说出自己积极的情绪体验如：开心的表情我就会快乐等等）
1、帮助表情娃娃获得快乐
每人戴上一个表情娃娃头饰，请幼儿相互交流怎样使对方的表情娃娃快乐起来呢？
（鼓励幼儿大胆表述娃娃伤心、难过、生气的表情，师幼共同讨论总结：可以给娃娃讲故事、唱歌、跳舞、陪她一起做游戏等使表情娃娃变得快乐起来）
2、表情娃娃也乐了
师：刚才小朋友都想出了好办法让他们快乐起来，现在呀我们就帮它换上快乐的表情吧。
（给表情娃娃摆贴好五官注意引导幼儿快乐时五官的摆放特点）
四、 播放歌曲《表情歌》
小朋友们你们帮助了表情娃娃获得了快乐，那我们一起来唱一唱、跳一跳吧。
（和表情娃娃一起快乐的唱歌跳舞，感受同伴之间你快乐、我快乐、大家都快乐的积极情感）