(部编)人教2011课标版一年级上册语文园地七-(2).docx

语文园地七
教学目标：
1、 认识表示亲属的词语中的生字，了解家人的一些称呼。（重点）
2、 初步掌握形声字的特点。（重难点）
3、 正确书写“子、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规律，指导学生养成良好的写字习惯。（难点）
4、 理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。
5、 在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
课前准备：多媒体课件、生字练习本、搜集八字成语
小红花
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时
一、 创设情境，激趣导入。
1、 导语：小朋友们，老师接到孙悟空的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才可到达，你们有信心吗？（有）
2、 出示闯关图。（多媒体）
二、 分层闯关，巧学夯实。
1、 识字加油站。
渡：聪明勇敢的孩子们，让我们一起来闯第一关。谁能介绍一下你家里都有哪些人吗？（课件出示：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爸爸、妈妈、伯伯、叔叔、爷爷、奶奶）
Ø 尝试认读、个人认读、老师正音、指名读、开火车读。
Ø 强调第二字读轻声。
Ø 诵读积累（男女赛读、齐读）
渡：小朋友们，我们已经顺利闯过第一关。
2、 我的发现。
渡：小朋友们，别高兴太早。瞧，第二关是什么呢？（课件出示）
渡：孙悟空挑衅地说：“你们知道这些字有什么特点吗”？请同学们试着说一说。
小结：第一组都是“日”旁，和太阳有关系；第二组是“女”子旁，和女性有关系。这些字大都是形声字，左表意右表声。
3、 字词句运用。
A：比一比，写一写。
激趣促写。孙悟空本领很大，唯有写字是他的弱项，他把难题留给了你们，有信心闯过吗？
课件出示“了、才”等字，观察关键笔顺的位置。（尝试书写，展示评价）
B:看图写词语，再说一句话。（同桌之间讨论，汇报交流）
出示：牛羊----牛羊在山坡上吃草。
同学----我和小明是同学。
大山----远处有一座大山。
4、 日积月累。
渡：小朋友，你们轻松闯过三关，孙悟空可高兴了，他想送几条成语给大家，要求是只有会读会背的同学才能得到，你们敢接受挑战吗？
Ø 出示成语：自由读、同桌互读、指名读、齐读。
Ø 老师讲解成语的意思，引导学生理解。
Ø 小组PK、男女生赛读、背诵（奖励小红花）
三、 课堂总结，拓展延伸。
小朋友们，你们凭借聪明和才智闯过了三关，真了不起，记得今晚回家分享给自己的爸爸妈妈。
看，孙悟空也在为你们鼓掌(动画)。在花果山孙悟空将会带给我们什么样的惊喜，下节课我们一起踏上“花果山之旅”。
第二课时
一、 检查背诵，复习成语。
1、 小朋友，上节课连闯三关，你们高兴吗？把你们的收获和高兴分享了吗？
2、 指名背诵、齐诵。（同学们，背的很好，今天我们一起踏上“花果山之旅”。）
二、 初读故事，整体感知。
渡：看，孙悟空在津津有味讲故事呢，我们也去听听吧。（师读）
1、 学生借助拼音读故事，要求：读准字音，读通句子，读不准确的做标记。
2、 老师指导读。
A、 读第一自然段，用横线画出自己喜欢的词语或句子读给大家听，试着说说为什么喜欢。
思考：猴子为什么捞月亮？
B、 指导朗读第二、三、四自然段。
C、 读第五自然段：
猴子们是怎么捞月亮的？边读边画。
用自己的话说说猴子是怎么捞月亮的？
D、 齐读第六自然段，猴子捞月亮的结果怎么样？
三、 观看动画，想一想。
1、 播放动画。
2、 熟读课文。
四、 说话训练，拓展思维。
1、 猴子捞到月亮了吗？
2、 思考：在生活中我们遇到困难怎么办？
3、 讨论：小猴子们从树上跳下来，气喘吁吁的坐在地上会说些什么呢、想一想，说一说。
4、 汇报，续说故事。
五、 作业布置，分享收获。
小朋友们，相信“花果山之旅”收获很多，回家把这个故事分享给你最喜欢的人听。