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大班数学8的组成与分解教案反思

　活动目标：
　　1.激发幼儿自主学习的意识，培育同伴间团结协作的精神。
　　2.进展幼儿观看、推理力量，能运用学问迁移学习。
　　3.在理解、运用规律的根底上，引导幼儿学习8的组成。
　　4.进展幼儿规律思维力量。
　　5.培育幼儿对数字的熟悉力量。
活动重点难点：
　　活动重点：
　　通过观看发觉事物间的数量关系。
　　活动难点：
　　通过翻圆点卡片，自己探究找出8的组成。
活动预备：
　　小圆卡片(每人十个)、数字卡片(19、分合号每人两套)、教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。
活动过程：
　　一、导入：嬉戏“我问你答”，复习稳固7的组成。
　　“小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高教师，我告知你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。”
　　个别集体分别进展。
　　幼儿集体完整读7的组成式。
二、绽开。
　　1.观看图片，发觉数量关系，列出组成式。
　　引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请认真观看图片，看看蝴蝶有什么不同?
　　(1)幼儿观看、争论发觉图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。
　　(2)谁能依据蝴蝶的一种不同，列出组成式。
　　8 8 8 8
　　1 7 2 6 3 5 4 4
　　依据互换规律列出另外四组组成式。
　　2.引导幼儿其次次探究操作圆点卡片，根据互补规律列出8的组成式。
　　请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进展排列，相互说一说。
　　提问：你是怎么摆放的?这是根据什么规律摆放的?
　　教师小结：一个局部数逐一增加，另一局部数就逐一削减，这是按互不规律摆放的。两个局部数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。
　　一名幼儿上前在集风光前，摆出8的组成式。
　　3.幼儿完整认读”8”的组成式。
　　8 可以分成1和7，1和7合起来是8;8可以分成2和6，2和6合起来是8;8可以分成3和5，3和5合起来是8;8可以分成4和4，4和4合起来是8;8 可以分成5和3，5和3合起来是8;8可以分成6和2，6和2合起来是8;8可以分成7和1，7和1合起来是8;8一共有7种分合法。
　　4.内化迁移-幼儿嬉戏
　　凑数嬉戏：
　　教师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。
　　两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8。
三、完毕
　　找朋友嬉戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐一停，立刻找到好朋友拉手站在一起。
活动反思：
　　本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》，我依据我班幼儿学习状况以及学习特点，只进展8的组成从一开头的问答嬉戏：复习7的组成到接下来的看图片发觉蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探究8的组成，到最终的内化迁移的嬉戏稳固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、好玩的。因此在此活动中贯穿了许多嬉戏，以便与幼儿在嬉戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些嬉戏也特别感兴趣。