义务教育数学新课程标准(2011版)测试题(小学数学).doc

小学数学课程标准（2011版）》测试题
花板桥学校 姓名：________________
一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）
1、数学教学活动是师生积极参与，（ ）的过程。
A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展
2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。
A、教教材 B、用教材教
3、“三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度与价值观。
A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题
4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（ ）不同程度。
A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。
5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ ）
A、成绩 B、目的 C、过程
6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ ）次。
A、一 B、二 C、三 D、四
7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ ）
A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度
C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）。
A 组织者 合作者 B组织者 引导者 C 组织者 引导者 合作者
9、学生的数学学习活动应是一个（ ）的过程。
A、生动活泼的 主动的和富有个性
B、主动和被动的 生动活泼的
C、生动活泼的 被动的 富于个性
10、推理一般包括（ ）。
A、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演绎推理 C、合情推理和演绎推理
11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（ ）
A、人人学有价值的数学
B、人人都能获得良好的数学教育
C、不同的人在数学上得到不同的发展
12、数学活动必须建立在学生的（ ）之上。
A、认知发展水平 B、 已有的知识经验基础 　C、兴趣
13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ ）。
A、基础性 B、普及性 C、发展性 D、创新性
14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ ）。
A、建立数感 B、符号意识 C、发展运算能力和推理能力 D、初步形成模型思想
15、课程内容的组织要处理好（ ）关系。
A、过程与结果 B、直观与抽象 C、直接经验与间接经验
二、填空题。 （40%）
1、数学是研究_____________和_________的科学。
2、有效的数学教学活动是___________与_________的统一，应体现“______________”的理念，促进学生的全面发展。
3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：_____________ 、_________________ 、 _______________ 、 ______________
4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：_____________ _______________、________________、___________________
5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除_________外，_______________、 ________________ 与___________也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、_________、_________、_____________等活动过程。
6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立___________，注重培养学生的 _____________与_____________。
7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来____________观念，了解_______________。
8、“综合实践”是一类以________为载体、____________ 的学习活动，是帮助学生积累_________________、培养学生__________与______________的重要途径。
9、《标准》中所提出的“四基”是指：___________、___________、____________、________________。
10、《标准》中所提出的“四能”是指：_______ 和__________ 的能力、________ 和___________________的能力。
11、数学课程标准的“三维目标”是指____________、_____________、
______________________________。
三、简答题。（30%）
1、简述《标准》中总体目标四个方面的关系？

2、学生的数感主要表现在哪些方面？

3、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面？