《丰收欢乐而归》教学设计.doc

《丰收欢乐而归》教学设计         
教学目标
1．感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪，表述音乐所表现的不同情境。
2．通过欣赏乐曲，使学生了解东海渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重、难点
    1．听辨乐曲中不同的情绪，说出产生这种情绪的音乐要素。
2．听辨乐曲的三个乐段。
教材分析
《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四个部分，是由马胜龙、顾冠仁作曲。全曲共分为四个部分，分别是黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归。我们欣赏的是乐曲的第四个部分。
乐曲分为三个乐段：
第一乐段悠扬、自由，表现了人们战胜了惊涛骇浪后的喜悦心情，蔚蓝的大海恢复了平静，渔民们满载着丰收欢乐归来。
第二乐段是欢快的主题，好像渔民们战胜了风浪后自豪地驾着渔船乘风破浪归来。
第三乐段逐渐变快变强，最后鼓乐齐鸣，在热烈的气氛中结束全曲。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、初听乐曲
教师播放《丰收欢乐而归》乐曲，提问：这首乐曲是什么演奏形式？
教师指导：如果学生不能说出民乐合奏，教师可以提示管乐合奏和民乐合奏两个答案让学生进行选择。
二、再次欣赏乐曲
教师播放《丰收欢乐而归》乐曲。
提问：1．听辨乐曲共有几个乐段。2. 说出听出这几个乐段的依据。
教师提示并指导：根据乐曲的情绪、速度、力度等把乐曲分成了三个乐段。第一乐段的速度比较自由；第二乐段速度是中速的，情绪比较优美；第三乐段速度比较快，情绪是欢快的。
三、介绍乐曲的背景 （《丰收欢乐而归》动画）
1．教师介绍乐曲的背景。
《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四个部分，全曲共分为四个部分，分别是黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归。我们欣赏的是乐曲的第四个部分。乐曲分为三个乐段。
2. 学生观看渔民生活的图片资料。
提示：让学生感受到渔民的生活，丰富自己的知识。
四、分乐段欣赏乐曲
1. 学生欣赏第一乐段。
（1）教师播放第一乐段音乐，提问：这一部分是什么乐器领奏的？
学生回答：笛子领奏。
教师提示：曲笛领奏，用扬琴伴奏的。
（2）再次欣赏第一乐段。
教师播放第一乐段音乐，提问：说出第一乐段的速度、力度和情绪。并说出自己想象到的场景。
教师提示：第一乐段悠扬、自由，表现了人们在战胜了惊涛骇浪后的喜悦心情，蔚蓝的大海恢复了平静，渔民们满载着丰收欢乐归来。
2. 欣赏第二乐段。
教师播放第二乐段音乐，提问：听完以后说出自己的感受。
教师总结：第二乐段是欢快的主题，好像渔民们战胜了风浪后自豪地驾着渔船乘风破浪归来。与第一乐段形成了鲜明的对比。
3. 欣赏第三乐段。
（1）教师播放第三乐段音乐，提问：听完以后说出自己的感受。
教师总结：第三乐段逐渐变快变强，最后鼓乐齐鸣，在热烈的气氛中结束全曲。
（2）教师播放第三乐段音乐，提问：说出这一乐段与第二乐段情绪、速度的不同。
（3）学生随着第三乐段音乐轻声哼唱乐曲主题。

五、完整地欣赏《丰收欢乐而归》乐曲
教师提示：每听到一个乐段的开头就举手表示。
六、课堂小结
通过这首乐曲的学习，我们知道了音乐的速度、力度等音乐要素决定音乐的情绪，我们感受到了三个乐段表现出的不同音乐情境。同学们回家后根据自己的感受写一段短文或用一幅画表现出音乐情境，相互交流。