第二章第一节声音的产生与传播.doc

一、声音的产生和传播
学习目标：1、知道声音是由振动产生的。
2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。
3、能分析一些常见的声现象。
重、难点：（重）学生对声音的产生与传播过程的探究。
（难）1、设计探究的实验。
2、声现象的分析、解释。
关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数：1课时
教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。
教学过程：
学生活动：
欣赏影片，回忆情景并思考问题。进行猜想？？？？
进行一些振动发声实验，讨论声音产生的共同特征。
观察课本、录像里的发声现象，思考声音产生的原因。
一、 引入新课：
学生观看第一部分录像——各 种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？
二、进行新课
1、声音的产生
演示实验：（1）、敲打音叉—
—音叉振动，发声。
（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。

（3）、放一段声音的录像。
指导学生分析归纳，得出结论：
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。
学生活动：
课本14页的探究实验

观察分析
（4）、扩展：录制声音
2、声音的传播：
（1）、得出：固体、气体可
以传播声音。
（2）、实验14页图1-4示
得出：真空不能传播声音
指导学生分析归纳，得出结论：
声音的传播需要介质。
固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。
学生活动：
月球上的宇航员如何交谈？

学生活动：
如何证明液体可以传声？

（3）、声波：利用录像让学生知道什么是声波？
同水波进行对比。

3、声速：
不同介质中的声速是不同的。
学生活动：
（1）、看15页的表格内容
（2）、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？

15℃声音在空气中的速度为340m/s。

4、回声
学生活动：
对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话听不回声？

回声是声音的反射。　＜0.1秒

三、小结：
小结本节内容，明确目标，强调重、难点。
四、布置作业
完成本节三导的内容．