语文园地一(毕波).doc

语文园地一
学习目标： 
1.汉语拼音，区别声母、韵母，读准音，认清形。
2.认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3.复习巩固认识的字，把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中识字、学习语文的兴趣和愿望。 
4.正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。 
教学重难点： 
1.巩固汉语拼音和已学的生字。 
2.在生活中学习反义词 。
3.引导学生建立句的概念。
教学准备：配套课件、拼音卡片、生字卡片 、声母、韵母屋的图片
教学时间：二课时 
第一课时
一、创设情境，区别声韵母
1.今天，我们请来了一位老朋友，你们瞧，它是谁呢？（出示：喜羊羊图片）
配音：小朋友们，你们好。天气这么好，我想去郊游，你们愿意一起去吗？
配音：我们要出发喽！准备好了吗？
配音：看，第一个目的地到了。是哪里呢？
出示：huān yíng lái dào pīn yīn wáng guó!
播放火车的声音——瞧，拼音宝宝们真热情，开着火车来迎接我们呢！
小组开火车读火车上的声母和韵母，及时纠正读音，巩固发音方法。齐读。
随时鼓励学生，让每个学生获得成功的喜悦。
2.小火车开得真顺利，我们终于到达拼音之家了。可是我们的拼音宝宝们玩得太开心，跑乱了，一个个都不知道到底该回哪个家了。你们能帮它们送回家吗？
同桌先一起轻声读一读，再互相合作讨论，看看这些拼音宝宝都应该到哪座屋子里去？
3．教师随机把相关拼音卡片发到讨论认真的孩子手中。黑板上贴好两个屋子的图片（声母之家、韵母之家）。
请你们把它们送回家吧。（学生到黑板上贴拼音卡片）
4.写一写。声母和韵母都很感谢小朋友的帮忙，让他们回到了温暖的拼音之家。他们多么希望你们能把他们记在心上，念在嘴上，写在纸上啊。现在就请小朋友把声母、韵母写在书本上吧。
不过，这么多拼音宝宝，写着写着，很容易就漏掉一些，谁有好办法避免？
（指名）对，按照顺序一个一个送，送到一个，就划掉一个，就能把所有的拼音宝宝都送回家了。好，开始吧！
5.教师巡视，指名一生把书本拿到投影仪上校对。
6.在小朋友的帮助下，声母和韵母都找到了自己的车厢，它们可感谢我们这些能干的孩子啦！

二、初步认识反义词
1.快乐的一站旅程结束，喜羊羊又要带着我们出发喽。呜——，火车开啦！（配乐《火车开了》）
录音：各位乘客请注意，前方停靠反义城堡，请下车的旅客做好准备。
（出示城门图）哟，大门禁闭呢，瞧，来了两位门将。（出示懒羊羊和美羊羊，形象特征相反，一男一女，一胖一瘦，一高一矮等）。小朋友都笑了，你们在笑什么啊？（指名说说）
懒羊羊和美羊羊说了，原来这正是他们反义城的特点，只有完全相反的人才能一起玩，才能成为好朋友。要想过城门，得找对朋友。
2. 现在我们轻松轻松，玩个反话游戏吧。这个游戏很有趣，就是老师说一个字，你们就要用手做一个和老师说的相反的动作。比如说，老师说“大”，你们就要做一个“小”的动作，会吗？ （大--小 前--后 左--右 坐-站 上-下） 
3.引导过渡：老师刚才说的话和小朋友们做的动作正好是相反的，我们生活中还有很多这样的事物，你们都知道哪些呢？我们来玩对字游戏。游戏规则：如，一个同学说“我是出”，另一个则说“和你相反，我是入”。
4.连一连。请小朋友们把意思相反的朋友连一连吧。（完成书上习题并课件出示答案校对）
三、课中操《反义词》
1.看视频，拍手。
2.出示反义词。
3.全体起立做。
四、复习、认读字词
师：反义词城堡真有趣。来，跟着喜羊羊，我们继续出发。
呜——，火车开啦！（配乐《火车开了》）
穿过城门，哇，原来是个大型游乐场，那边好热闹，传来一阵阵笑声，小朋友快去瞧瞧吧！
1.划船比赛：
（1）单人赛（课件出示写有生字的小船）开小火车认读生字比赛。
（2）双人赛：同桌一人读字，一人组词
（3）我觉得“日、月、云”都在天上，我就把它们放在一起，你能学我的样给这些小船排排队归归类吗？（可同桌讨论）
（4）交流
（5）对啊，这样读起来又方便又好听，一起来读读吧！
2.爬竿：（课件出示写有词语的竿子）
（1）出示词语，先自己轻声读一读，碰到不认识的字，可以向老师或同学请教。开小火车读。
（2）出示图片和词语相对应，练一练。
（3）齐读词语。
五、巩固复习字词
游乐场里真热闹，但时间不早了，小朋友该回去了。看，喜羊羊也在向我们招手了。这回来得是识字列车，叫出生字的名字才可上车哦！（开小火车认读已学的生字）
好，小火车开起来啦！让我们乘上小火车，跟着喜羊羊一起回家啦！（配乐《火车开了》）
今天，在喜羊羊的带领下，我们也举行了一场愉快的郊游。最后，让我们一起跟它说再见吧！

第二课时
一、热身运动
读读背背。（出示“鹅”）
1.出示课文插图。小朋友们，在蓝天碧水中，你看见了什么？学生自由发言。注重学生的体会和观察
2.过渡：这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。他就是骆宾王，那时候他和你们一样才七岁。 
3.出示古诗。反复诵读：教师范读，学生试读（借助拼音读），和老师比赛读。引导学生评价，并点拨引导学生体会“鹅”的快乐、可爱的样子，和对这只白鹅的喜爱之情。 
4.引导背诵。结合图片，想象画面，自由背，比赛背。 
二、游览观光
导入：小朋友，神秘岛就在我们的眼前了，让我们一起上岛吧！
1.出示姓氏花。
2.你看，这个岛上的花儿就出现在我们眼前了，谁能让它开出最艳丽的花瓣？
（1）请小朋友说说自己认识的姓。并说说自己知道的其他姓。
（2）看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色，涂好后，读给同桌听一听，如果同桌又教了你新的姓氏，还可以继续涂。
（3）看看谁的花开得最漂亮。学生一边涂，一边与其他同学交流，主动识字，越认越多。
（4）请认字较多的同学上台交流识字方法。
2. 诗园《你姓什么》
你姓什么？
　　　　　你姓什么？我姓李。　什么李？木子李。
　　　　　他姓什么？他姓张。　什么张？弓长张。
　　　　　木子李，禾子季。　　弓长张，立早章。
　　　　　古月胡，口天吴。　　三横王，草头黄。
　　　　　中国人，百家姓。　　百家姓，一家人。
　　　4. 句子城堡。
（1）建立句子概念。在家里，爸爸、妈妈和你经常做哪些事？
学生自由发言，出示书上的句子，读一读。
（2）看图说句子。（出示三幅孩子活动的图画）图上画着谁？在做什么？
　　　　（　　）踢（　　）。　（　　）洗（　　）。
　　　　（　　）读（　　）。
　　（3）独立说句子。出示：沙沙________________________________
请你想一想，再说一说，沙沙在做什么？学生自由充分地说，鼓励个性化发言。
三、离岛返航
　　神秘岛之旅结束了，现在让我们登上游艇一起返航吧！说说你这次旅途的收获。　　

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