数学《倒数的认识》.doc

附件： “2015年山西省优秀导学案评选活动”报名表_大同_市_南郊_区 御东小学 学校参评作品编号：（由评委会填写）学段（小学、初中、高中）小学学科数学年级六参评导学案题目倒数的认识所用教材的出版社小学数学苏教版作者姓名郑海云性别女工作单位大同市南郊区水泊寺联校电话[phone]专业职务、职称小教一级电子信箱877615920作者声明与授权：1我的参评导学案没有抄袭和剽窃他人的作品，没有公开发表过，如出现侵权纠纷，由我本人负全责。2如获奖我同意上传到山西省教育资源公共服务平台。作者签名：郑海云2015年6 月25日倒数的认识课题：倒数的认识课题教学内容：苏教版小学数学六年级倒数的认识教学目标：认识倒数，理解倒数是相互的，会找一个分数的倒数，会正确表述和书写一个数的倒数。教学重难点：理解倒数是相互的，不能孤立存在。思想教育：通过游戏和小组讨论，形成自主学习和探究的学习态度。教学活动一：认识倒数1、通过汉字上下颠倒，从而导出倒数这一数学用语。2、出示一组乘积是1的四个算式，通过计算，观察比较，得出结果都等于1。引出倒数概念：乘积是1的两个数互为倒数。3、解释“互”字含义：互相、相互。你是我的，我是你的。那在2/77/2中，我们就可以说2/7是7/2的倒数，7/2是2/7的倒数，7/2和2/7互为倒数，学生自己试着表述其它3个算式中，两个数的倒数关系。教学活动二：学习找一个分数的倒数1、你会找一个分数的倒数吗？继续观察上面的算式，发现互为倒数的两个分数，分子分母颠倒了，得出找倒数的方法。2、巩固找倒数的方法，请学生写在黑板上，教师强调倒数的正确写法。3、思考：2的倒数是谁？分小组讨论，汇报讨论结果，并讲出理由。教学活动三：找朋友的游戏。通过一位同学说出一个分数，另一位同学说出倒数，说出谁是谁的倒数，再用互为倒数说说，通过游戏，发现倒数是两个数的关系，不能孤立存在。适时出现判断题5/12是倒数对吗？教学活动四：出示顺口溜，总结本节课内容。