数学《倒数的认识》.doc

附件：
“2015年山西省优秀导学案评选活动”报名表
_大同_市___南郊___区 御东小学 学校
参评作品编号：
（由评委会填写）

学段（小学、初中、高中）
小学
学科
数学
年级
六
参评导学案题目
倒数的认识
所用教材的出版社
小学数学苏教版
作者姓名
郑海云
性别
女
工作单位
大同市南郊区水泊寺联校
电话
13994456949
专业职务、职称
小教一级
电子
信箱
877615920@
作者声明与授权：
1．我的参评导学案没有抄袭和剽窃他人的作品，没有公开发表过，如出现侵权纠纷，由我本人负全责。
2．如获奖我同意上传到山西省教育资源公共服务平台。

作者签名：郑海云
2015年6 月25日

倒数的认识

课题：倒数的认识
课题教学内容：苏教版小学数学六年级倒数的认识
教学目标：认识倒数，理解倒数是相互的，会找一个分数的倒数，会正确表述和书写一个数的倒数。
教学重难点：理解倒数是相互的，不能孤立存在。
思想教育：通过游戏和小组讨论，形成自主学习和探究的学习态度。
教学活动一：认识倒数
1、通过汉字上下颠倒，从而导出倒数这一数学用语。
2、出示一组乘积是1的四个算式，通过计算，观察比较，得出结果都等于1。引出倒数概念：乘积是1的两个数互为倒数。
3、解释“互”字含义：互相、相互。你是我的，我是你的。那在2/7×7/2中，我们就可以说2/7是7/2的倒数，7/2是2/7的倒数，7/2和2/7互为倒数，学生自己试着表述其它3个算式中，两个数的倒数关系。
教学活动二：学习找一个分数的倒数
    1、你会找一个分数的倒数吗？继续观察上面的算式，发现互为倒数的两个分数，分子分母颠倒了，得出找倒数的方法。
2、巩固找倒数的方法，请学生写在黑板上，教师强调倒数的正确写法。
3、思考：2的倒数是谁？分小组讨论，汇报讨论结果，并讲出理由。
教学活动三：找朋友的游戏。
通过一位同学说出一个分数，另一位同学说出倒数，说出谁是谁的倒数，再用互为倒数说说，通过游戏，发现倒数是两个数的关系，不能孤立存在。适时出现判断题5/12是倒数对吗？
教学活动四：出示顺口溜，总结本节课内容。