《语文乐园(六)》教学设计.doc

语文乐园（六）教学设计教学目标1、积累表示节日的诗句。2、了解著名历史建筑和书法艺术。3、正确流利的书读名言，背诵名言。4、读懂成语故事，理解成语故事的内容。5、学会修改病句。6、提高口语交际能力，学会恰当表达。7、鼓励学生敢于表达自己的真情实感，提高习作能力。教学重难点:鼓励学生积累词语、名言。学会恰当表达和提高习作能力。教学时间：4课时教学准备：课件第一课时教学目标：1 积累表示节日的诗句。2 了解著名历史建筑和书法艺术。3 正确流利的书读名言，背诵名言。教学重点：鼓励学生积累词语、名言。教学过程：一、读一读。1、 自由读词句，读准字音。2、 同桌互读。3、 说说你发现了什么。4、 小组讨论，全班交流。二、读一读。1、 多种形式熟读词语。2、观看邮票，说说你的发现。3、 再读，说说你又发现了什么。4、 教师小结。三、写一写，背一背。1、 学生自己读三个句子，读通读顺。2、 提出不理解的句子，教师解疑。3、 说说三个句子给自己的启示。4、 背诵句子。5、 抄写句子。学生活动：1、自由读词句，读准字音。 2、小组讨论，全班交流。 3、多种形式熟读词语。 4、交流邮票特点。 5、交流对句子的体会。 6、背诵句子。第二课时教学目标：1读懂成语故事，理解成语故事的内容。2 学会修改病句。教学过程：一、读一读。1、 自读成语故事，注意读准字音。2、 故事主要写了什么？“韦编三绝”是什么意思？3、 短文中那些地方给你留下的印象最深？你受到了怎样的启发？4、 讲成语故事。二、探究与发现。1、 学生自己读句子。2、 同位互相交流，说说自己的发现。3、 自己修改。4、 教师小结。5、生练习。三 全班交流。学生活动：1、读成语，读准字音。 2、交流成语意思。 3、交流启发。 4、讲成语故事。 5、交流对句子的发现。第三课时 口语交际教学目标 (一)知识与技能：1 培养学生的谈话沟通能力。2 培养学生倾听的能力。(二)过程与方法：明确交际内容掌握交际方法创设情境，互动交流 (三)情感态度与价值观：锻炼学生的口语交际能力。教学重点：培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。 教学难点:清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。教学过程：一、创设情景，导入话题。1、 看图了解交际内容。2、 教师谈话小结。二、谈话导入，明确目标。1、引导学生回顾本单元学习要点。2、明确本次口语交际要求，小组内交流自己照片上的故事。三、质疑激趣，开拓思路。四、联系实际，举例说明1、在日常生活中，你的故事？2、同桌互相交流。五、学生讨论交流，老师做好巡视指导。指名在全班交流，交流中引出同学的感受。学生活动：1、看图了解交际内容。 2、回顾本单元学习要点。 3、小组内交流自己照片上的故事。 4、联系实际，举例说明。 5、交流中引出同学的感受。第四课时 习作 谢谢你教学目标：知识与技能 1这次“习作”是让学生谈谈感恩的小故事。能从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写。 2 表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。 3 能够修改自己的文章。 过程与方法 观察、体验生活法、合作探究法等。 情感、态度与价值观 1、 培养学生观察能力。 2、 培养学生热爱生活的情感。 3、培养学生抓住特点写人物的方法。 教学重点:形式上，要把事情的六个要素写出来，把自己在生活中的遇到的感恩的小故事作为写作的背景，写出自己的感受。教学过程：一、故事引入。1、关于感恩的动人小故事引入，请学生谈感受。2、教师激情。二、组织交流，开阔思路1、写前交流，在小组交流自己准备写的事。2通过交流，大家互相启发，取长补短，进一步开阔思路。三、明确要求，学习范文。1、提出习作要求，学习范文。2、学生动笔写作文。四、选材指导。1、全班交流评议。2选择有代表性的在班上交流，同时大家一起评议，指出不足，提出修改建议。五、创设情景，学生习作。1、修改自己的作文。根据大家的眼意见，修改自己的习作，修改后誊写。2、把自己的作文读给同学听，与同学分享，请同学说说他们能从你写的事情中得到什么启发。3让他们把之间的想法写在自己习作的后面作业设计：家庭作业：1、收集书籍发展史的相关内容。2、读背名言。交流意思。3、准备口语交际的资料。4、习作。课堂作业： 完成课堂作业1-7学生活动：1、学生谈故事感受。 2、小组交流自己准备写的事。 3、动笔写作文。 4、指出不足，提出修改建议。 5、读背名言，交流意思。