《文言文两则》教学反思.docx

文言文两则教学反思 学弈语言文字训练 “弈秋，通国之善弈者也。”这里的“善”表示善于、擅长。这与六年级上册伯牙绝弦里面“伯牙善鼓琴，锺子期善听。 ”的意思是一样的。教学中，我让学生回顾这一句话，加深对这两处“善”字理解的印象。 “一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓卓而射之。”这是同时学弈的其次个人的表现。第一个人出现了四字词“专心致志”，我随即让学生把其次个人的表现也用四字词来表述，学生很简单就找出相对应的“三心二意”。 遗憾之处：在教学专心致志时，应该进一步指导，如：再说几个有关专心致志的四字词或句子。 两小儿辩日联络生活实际理解句子 文中两个小孩对太阳的远近问题存在不同的看法，他们的理据都充分。学生读文翻译时即能明白，但对于他们的理由为什么都对，可能理解上会比较外表。所以，我在此引导学生联络生活实际理解。 “此不为远者小而近者大乎？”，生活中有这样远小近大的例子吗？学生列举的例子有： “站在树底下，树很高大，树阴能把整个人覆盖，但远看，一只手指就能把树遮住了。”“平时看黑板，走前去看，或坐在前面的同学，看到的板书的字会显得大一点，坐得远的学生看到的会显得小一点。”另一个小孩认为“此不为近者热而远者凉乎？ ”，学生举出的例子有：“冬天开暖气的时候，在房间里会觉得暖，离开了就会觉得冷。”“妈妈在厨房炒菜觉得很热，但我在外面没有丝毫的感觉。 ”通过举出这些生活中的事例，学生对这两句话的理解更深刻了，也更明确两个孩子说的话都没有错，为后文“孔子不能决也”的理解做好铺垫。 文言文翻译练习课教学反思 朱春侠这是一堂关于文言文翻译的练习课。从题型设计上，针对高一新生的特点，落实文言现象从字到句层层深入。重点落脚于文言文的翻译。我认为对高一. 关于初中语文的文言文教学的反思李素珍 附件2西宁市增效减负提质主题教学比赛个人参赛明细表关于初中语文的文言文教学的反思李素珍文言文经历几千年的淘洗，依旧绽放着.