求减数的实际问题教案.doc

《解决求去掉多少的实际问题》教学设计
执教 鲍晓玲
教学内容：（苏教版）义务教育课程标准实验教材数学一年级（下），教材第55—56页。
教学目标：
1．让学生在具体情境中经历探索解决求去掉多少实际问题的方法的过程，学会运用所学知识解决生活中简单的实际问题，理解求去掉多少实际问题的数量关系，并能正确列式计算。
2.让学生初步学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
3．在参与数学学习活动的过程中，使学生逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣和信心。
教学重点：会正确列式计算解决求去掉多少的实际问题。
教学难点：
1.理解求去掉多少实际问题的数量关系。
2.学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
教具准备：CAI课件、实物投影、苹果树
教学过程：
一、复习引入
1．口算：
68－5＝ 73－20＝ 47－5＝ 26－20＝
2．这就是我们前面学习的两位数减整十数、两位数减一位数的不退位减法，今天我们就要用这些知识来解决生活中一些简单的实际问题。
板书：解决 实际问题
二、自主探索、解决问题
1．出示例题。
师：你能用一段话说出图意吗？问题是什么？（板书：吃了多少个桃？）
2．怎样求出“吃了多少个桃”？（学生自由发言。）
3．我们还可以用图形来帮助我们理解题意。
⑴ 小猴一共采了多少个桃？（28个）这 28个桃就躲在了这张纸里面。（出示： ）
⑵ 28个桃包括几部分的桃子？（两部分）哪两部分？（吃了的和剩下的）吃了几个知道吗？（不知道）只知道吃了一些后，还剩几个？（露出剩下的6个桃）
⑶ （手指 ）这里表示的是哪一部分的桃子？怎样表示？（板书：？个）
4．根据这幅图想一想：怎样求出“吃了多少个桃”？
根据学生的回答板书：总个数－剩下的个数＝吃掉的个数
师：谁能说出算式？
板书：28－6＝22（个）
师：吃掉的个数也就是从28个桃里面怎么样？（去掉的个数）这就是我们今天学习的解决问题的内容，求去掉多少的实际问题。（补板书：求去掉多少）
三、巩固练习
1．第55页第1题
星期天上午，小明去商店买足球，也遇到了一个数学问题，你能帮他解决吗？引导学生完成第1题。
2．第56页第2题
下午，爸爸妈妈带小明去湖边划船，来看看他又遇到了什么数学问题？引导学生完成第2题。
3．第56页第3-4题
在体育课上和花园里也有我们要解决的数学问题。你会解决这两个问题吗？引导学生完成第3、4题。
四、综合练习

原 有
24个
68根
（ ）个
借 走
4个
（ ）根
30个
还 剩
（ ）个
8根
5个

五、首尾呼应
苹果树上有26个苹果，送给小朋友一些后，现在还剩几个？（数）谁知道老师送出去多少个苹果？你是怎样算的？
六、全课总结：
小朋友，在我们身边还有很多很多的数学问题，在解决问题的过程中，只要我们认真审题、仔细解答、正确计算，我们就一定能用所学知识解决生活中更多的数学问题！
板书设计：
解决求去掉多少的实际问题
问题：吃了多少个桃？

28个
总个数－剩下的个数＝吃掉的个数
28－6＝22（个）