认识年月日教学设计赵建茹.doc

认识年、月、日
教学目标：
1、认识时间单位年月日：知道一年有12个月，分为大月、小月、和2月，大月有31天，小月有30天；记住一年中有哪几个月是大月，哪几个月是小月；知道一年可能有365天也可能有366天。
2、在观察年历的活动中认识时间单位年月日，知道一年 12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天；通过计算知道一年有可能有365天也有可能有366天；在观察年历的活动中，进一步学习运用观察、分析、比较、猜想、验证、归纳、概括的方法。
3、通过观察年历并从年历中查找、交流相关知识，包括有纪念意义的日子等，开展观察、操作、计算等等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的能力，感受数学与生活的联系，充分调动学生学习数学的积极情感。
教学重难点：
教学重点：理解并掌握年、月、日的有关知识。
教学难点：发现归纳一年12个月中每个月天数的不同，了解大月、小月的概念和排列规律，能准确地记住大月、小月个包括那几个月？
教具准备：
教师：多媒体课件、年历若干。
学生：年历若干、彩笔（红色、绿色）
教学过程：

一、 激趣导入
师：出示2014年的年历卡片。
教师在年历上圈出一个日子（自己的生日），让学生读一读，猜一猜是什么日子。
提问：你能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？
谈话：刚才同学们向大家介绍自己的生日，这里有哪几个时间单位呢？
2、师：今天我们就一起来学习认识年、月、日。
（板书课题：认识年、月、日）
二、 合作学习，探究验证
1、 师：（出示2014年年历）仔细观察，你能知道什么？
学生汇报：
生1：一年有12个月。
学2：有些月份是31天，有些月份是30天，还有的月份是28天。……
2、 师：根据自己所带的年历进行整理填表：找出每个月的天数，同桌合作，按活动要求填入表中。

月份
1月
2月
3月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10月
11月
12月
天数

学生活动，教师巡视指导。
3、 学生交流反馈，教师适时总结点拨并板书：
一年有12个月
大月：（31天）1月、、3月、5月、、7月、8月、10月、12月（共有7个）
小月：（30天）4月、6月、9月、11月（共有4个）
2月有的是28天，有的是29天。
师：根据教材要求把教材45页的表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。（然后再读一读大月有哪几个月，小月有那几个月）
4、 记忆大小月。
师：怎样才能很快地记住哪几个是大月，哪几个月是小月呢？有什么好办法吗?
组织学生讨论。
（1） 课件出示拳头图，介绍用拳头记忆的方法。拳头凸出的地方表示大月，凹下去的地方表示小月。（2月除外）
教师可以适当补充，从1月数到7月，再数8月时重复1月的位置开始。
学生相互演示，再集体演示。
（2） 规律记忆法
教师介绍：
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
5、 计算全年的天数。
谈话：同学们，你们能计算出2014年全年的天数吗？
学生独立计算，并选择不同的算法反馈。
（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)
（2）31×7+30×4+28=365（天）
师：还有哪些同学手中的年历卡算出来的一年总天数不是365天的？那么他们一年又是多少天呢？（同样的方法计算）
师：其实因为2月的天数不同所以有的年份是365天，有的年份是366天，具体的内容是我们下节课将要学习的内容。
三、 沟通联系，深化知识
1、 想想做做
2、 智力闯关
3、 判断题
4、 猜测题
四、课堂总结
1、 师：通过这节课的学习，你体会了哪些知识？
2、 谈话：时间对我们来说非常重要，希望大家珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有新收获，每年都会取得更大的进步！
五、板书设计
认识年、月、日
一年有12个月
大月：(31天)1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（有7天）
小月：（30天）4月、6月、9月、11月（有4个）
2月：有的是28天，有的是29天

认识年、月、日

上兰中心校
赵建茹
2015年4月