认识年月日教学设计赵建茹.doc

认识年、月、日教学目标：1、认识时间单位年月日：知道一年有12个月，分为大月、小月、和2月，大月有31天，小月有30天；记住一年中有哪几个月是大月，哪几个月是小月；知道一年可能有365天也可能有366天。2、在观察年历的活动中认识时间单位年月日，知道一年 12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天；通过计算知道一年有可能有365天也有可能有366天；在观察年历的活动中，进一步学习运用观察、分析、比较、猜想、验证、归纳、概括的方法。3、通过观察年历并从年历中查找、交流相关知识，包括有纪念意义的日子等，开展观察、操作、计算等等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的能力，感受数学与生活的联系，充分调动学生学习数学的积极情感。教学重难点：教学重点：理解并掌握年、月、日的有关知识。教学难点：发现归纳一年12个月中每个月天数的不同，了解大月、小月的概念和排列规律，能准确地记住大月、小月个包括那几个月？教具准备：教师：多媒体课件、年历若干。学生：年历若干、彩笔（红色、绿色）教学过程：一、 激趣导入师：出示2014年的年历卡片。教师在年历上圈出一个日子（自己的生日），让学生读一读，猜一猜是什么日子。提问：你能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？谈话：刚才同学们向大家介绍自己的生日，这里有哪几个时间单位呢？2、师：今天我们就一起来学习认识年、月、日。（板书课题：认识年、月、日）二、 合作学习，探究验证1、 师：（出示2014年年历）仔细观察，你能知道什么？学生汇报：生1：一年有12个月。学2：有些月份是31天，有些月份是30天，还有的月份是28天。2、 师：根据自己所带的年历进行整理填表：找出每个月的天数，同桌合作，按活动要求填入表中。月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月天数学生活动，教师巡视指导。3、 学生交流反馈，教师适时总结点拨并板书：一年有12个月大月：（31天）1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（共有7个）小月：（30天）4月、6月、9月、11月（共有4个）2月有的是28天，有的是29天。师：根据教材要求把教材45页的表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。（然后再读一读大月有哪几个月，小月有那几个月）4、 记忆大小月。师：怎样才能很快地记住哪几个是大月，哪几个月是小月呢？有什么好办法吗?组织学生讨论。（1） 课件出示拳头图，介绍用拳头记忆的方法。拳头凸出的地方表示大月，凹下去的地方表示小月。（2月除外）教师可以适当补充，从1月数到7月，再数8月时重复1月的位置开始。学生相互演示，再集体演示。（2） 规律记忆法教师介绍：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。5、 计算全年的天数。谈话：同学们，你们能计算出2014年全年的天数吗？学生独立计算，并选择不同的算法反馈。（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)（2）317+304+28=365（天）师：还有哪些同学手中的年历卡算出来的一年总天数不是365天的？那么他们一年又是多少天呢？（同样的方法计算）师：其实因为2月的天数不同所以有的年份是365天，有的年份是366天，具体的内容是我们下节课将要学习的内容。三、 沟通联系，深化知识1、 想想做做2、 智力闯关3、 判断题4、 猜测题四、课堂总结1、 师：通过这节课的学习，你体会了哪些知识？2、 谈话：时间对我们来说非常重要，希望大家珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有新收获，每年都会取得更大的进步！五、板书设计认识年、月、日一年有12个月大月：(31天)1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（有7天）小月：（30天）4月、6月、9月、11月（有4个）2月：有的是28天，有的是29天认识年、月、日 上兰中心校赵建茹 2015年4月