人教2011版小学数学四年级《求平均数》教学设计.doc

MSEEPO备课方式：板块结构型概况日期：2017年4月12日 学科：数学学校：五塘镇第二小学 内容：求平均数授课人：李邓 课型方式：要素组合班级：四年级 课时形态：标准课目标大目标：学生正确、全面地看待问题，同时学会与他人合作交流，培养积极的数学学习情感。小目标：1.学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。 2. 理解移多补少求平均数的方法，能根据数据列出算式求平均数。教学重点：掌握求平均数的方法。教学难点：学生理解平均数的意义。反思&评价内容提要T关键项&策略&方法反思&评价一、情境导入，揭示课题，初步感知“移多补少”法。二、探究求平均数的方法。三、深入探究。四、巩固练习五、课堂小结514 1551一、情境导入（看、想、讲、做、动）1、学生演示分月饼。2、学生汇报结果。3、教师引出“移多补少”法。（板书）4、揭示课题“平均数”。（板书）二、探究新知（看、想、讲、做、动）1、出示例1，解决问题。2、同桌完成小卡、汇报。3、四人小组合作交流探索计算平均数的方法。4、四人小组汇报。5、教师补讲：总数量份数=平均数。（板书）6、引导学生理解平均数的意义。7、随堂检测：水深问题。三、深入探究（看、想、讲、做、动）1、出示例2，解决问题。2、四人小组合作讨论：哪个队成绩好？3、四人小组汇报。预设1：总数比较预设2：平均数比较4、板书：（14+12+11+15）4 =524 =13（个）5、教师补讲：在人数不等的情况下，用平均数比较公平。6、学生举例身边平均数的例子。四、巩固练习1、判断对错。2、完成P92做一做第1题。五、课堂小结1、学生谈谈本节课的收获。备注或总评