人教2011版小学数学四年级《求平均数》教学设计.doc

MS—EEPO备课方式：板块结构Ⅰ型

概况
日期：2017年4月12日 学科：数学
学校：五塘镇第二小学 内容：《求平均数》
授课人：李邓 课型方式：要素组合
班级：四年级 课时形态：标准课

目标
大目标：学生正确、全面地看待问题，同时学会与他人合作交流，培养积极的数学学习情感。
小目标：1.学生掌握平均数的意义和求平均数的方法。 2. 理解移多补少求平均数的方法，能根据数据列出算式求平均数。
教学重点：掌握求平均数的方法。
教学难点：学生理解平均数的意义。
反思&评价
内容提要
T
关键项&策略&方法
反思&评价

一、情境导入，揭示课题，初步感知“移多补少”法。

二、探究求平均数的方法。

三、深入探究。

四、巩固练习

五、课堂小结
5

14

15

5

1
一、情境导入（看、想、讲、做、动）
1、学生演示分月饼。
2、学生汇报结果。
3、教师引出“移多补少”法。（板书）
4、揭示课题“平均数”。（板书）
二、探究新知（看、想、讲、做、动）
1、出示例1，解决问题。
2、同桌完成小卡、汇报。
3、四人小组合作交流探索计算平均数的方法。
4、四人小组汇报。
5、教师补讲：总数量÷份数=平均数。（板书）
6、引导学生理解平均数的意义。
7、随堂检测：水深问题。
三、深入探究（看、想、讲、做、动）
1、出示例2，解决问题。
2、四人小组合作讨论：哪个队成绩好？
3、四人小组汇报。
预设1：总数比较
预设2：平均数比较
4、板书：（14+12+11+15）÷4
=52÷4
=13（个）
5、教师补讲：在人数不等的情况下，用平均数比较公平。
6、学生举例身边平均数的例子。
四、巩固练习
1、判断对错。
2、完成P92做一做第1题。
五、课堂小结
1、学生谈谈本节课的收获。

备注或总评