课堂观察记录与分析(作业模版)8月13日[1].doc

课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
落花流水
学员单位
勐约乡中心小学
观察时间段
2013年9月23日
观察对象
五年级学生
授课内容
五年级上册语文第七课《桂花雨》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
感知童年的快乐时光，并走进课文分享文中的快乐。
情景的创设有利于提高学生的学习兴趣、感受生活中的 快乐。
可以让学生说说摇桂花时的感受，有利于理解课文。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
初读课文，读准字音，读通句子，理解文中的字、词、句，从而感受童年的心情
分层次理解课文，有利于内化知识点，也培养了学生理解课文的能力。
这个过程应加大师生间的互动，课堂效果会更好。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
读后有什么发现？ 产生什么疑问？（小组合作、交流）
练习学生的语言组织能力、口语表达能力及自学能力。
教师应巡视，引导学生交流。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
带着自己的体验与感受家乡童年的生活，再一次读文章。
感知作者的心情，也是对文章理解程度的一种反馈。
重点句子的理解，可以放在第二课时进行分析。