65432加几.doc

6、5、4、3、2加几
丹阳市延陵学校 黄白玉
教学目标：
1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。 
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
  3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决
生活里相关的实际问题，体会数学的作用。
  教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算法。
  教学难点：让学生联系学过的相应加法算式，直接算出得数
教学过程：
 一、童话引入，尝试铺垫。
  今天小兔子请小朋友去它家坐客，你们愿意一起去吗？去小兔子家得翻越好几座小山呢，山上都有题目，我们一起来口算吧。
 1、出示口算题：并选几题让学生说一下：你是怎么算的？
 2、6＋（ ）＝10   5＋(  )＝10 
二、自主尝试，探索新知。
1、 自主学例题。
（1）学生自学。
（2）同桌讨论。把你所看到的，想到的，有疑问的，和同桌的小朋友共同探讨一下。
（3）全班汇报，一个问题一个问题地问。根据学生回答（板书：6＋5）6
表示什么?5表示什么?6＋5表示什么?怎样算6＋5？
  （4）根据学生的回答，板书6＋5的思考过程。 
板书凑十法的过程，可以凑6，也可以凑5。 
2、 试一试。  4＋9  6＋7＝   2＋9＝  6+6 5+8
  请你选一道题说说你是怎么算的。前两题说一下三种方法，最后一题说一种方法如果把4凑成十要想到几？3呢？2呢？ 
三、游戏实践，巩固练习。 
1、“想想做做”1
  小朋友能根据所看到的水果，列出两道加法算式吗？
  学生独立完成练习后全班汇报。
2、 拔萝卜游戏。  做“想想做做”第2题，你发现了什么？学生解题后汇报。
 3、做“想想做做”3。
学生独立解答，进行交流。
 4、做“想想做做”第4题。
 五、总结
  今天你有什么收获？
板书 6、5、4、3、2加几。 
六、作业设计：
  做“想想做做”第5、6题。