小学数学人教2011课标版二年级解决问题（一） (2).docx

广德县邱村小学电子备课教学设计

学科

数学

班级

二(3)班

课题
解决问题（一）

课时安排

1

主备人

童朝根

二 次
备 课

教学目标

1、通过对熟悉的生活事例地探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。
3、培养学生在具体的生活情景中收集信息，分析问题并解决问题的能力。
4、在学习过程中，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重难点

教学重点：引导学生根据实际情况解决问题，并能够结合商和余数在具体情境中的正确含义写出相应的单位名称。

教学难点：能够运用恰当的方法和策略解决实际问题。

教学准备
多媒体课件、量杯等

教学流程

一、复习引入。
1、口算下面各题。
（1）33÷8＝（2）32÷5＝（3）64÷9＝
（4）28÷3＝（5）45÷7＝（6）50÷6＝
2、游戏感知：量杯分水。
二、审读题意，交流理解
1、出示例5：22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？
问题：1. 你都知道了什么？追问：“最多坐4人”你怎么理解？“至少”是什么意思？
2. 谁能完整地说一说这道题的意思？
三、讨论辨析，理解进一法
（一）独立尝试
问题：他们至少要租多少条船呢？请你自己试一试。
提示：可以写一写，算一算，画一画。
（二）交流想法，体会进一法
问题：至少要租几条船呢？同学们有学不同的想法，我们一起看一看。
（三）讨论辨析
问题：1. 有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要6条船，你觉得呢？
四、 结果检验，梳理强化
检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？
梳理：解决同一个问题，大家用了不同的方法。在研究3位同学的想法时大家发现，解决问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船， 这样才能满足让22个学生都去划船的要求。
出示练习题：有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？
问题：1. 读一读，你知道了什么？2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。3. 至少要运多少次啊？你是怎么想的？
监控：为什么要“加1”
五、 交流理解，提升认识
（一）审读题意，独立尝试
小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？
（二）交流想法，体会舍余法
问题：1. 最多能买几个？你是怎么想的？2. 还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？3. 用这些钱能买几个4元的面包？
（三）对比感悟，提升认识
问题：1. 这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同？哪儿不同？
2. 刚才余下“2人”就要增加1条船，现在余下“1元”，怎么不增加1个面包呢？
3. 想一想今天研究的问题，你有什么想对大家说的？
五、课堂作业
作业：第69页练习十五，第1～3题。

板书设计
解决问题（一）

教学反思或教后记

利用有余数的除法解决实际问题，关键是要联系生活实际，知道哪些事情应该舍去余数，哪些事情有余数应该舍去余数并且向商进一。在教学中应该通过教师介绍，学生思考，集体讨论的形式，帮助学生增强生活体验，从而灵活解决这类问题。