三位数除以两位数的笔算——要调商⑵.doc

启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第 一 单 课题三位数除以两位数的笔算要调商 第 1 教时 总第 7 个教案教学内容：使学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。提高学生的计算能力及归纳概括能力。教学目标: 学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。教学重点: 学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法教学难点：进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。课前准备：教学过程： 一、先学探究：1、找一找错哪儿，再订正 5 739 195 3292、填一填56是14的（ ）倍 （ ）的37倍是34（ ）是16的25倍 900是（ ）的45倍3、一辆汽车每小时行67千米，小华家到省会城市的路程是268千米。小华坐汽车到省会城市需几小时？二、交流共享：探究先学1 教学例题出示例题图。提出问题，引出算式。提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级二班平均每人借书多少本？”可以怎样例式？探索“25236”的笔算方法。提问：25236可以怎样试商？为什么要把36年作40试商，你估计商应是几？独立尝试让学生根据估计的商，试着算一算。教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题。交流算法。先指名把计算过程写在黑板上，进行全班核对。再提问：商6对吗？为什么？教师强调：计算过程中要注意调商，命名余数比除数小。归纳概括比较，发现异同点。让学生比较“37234”和“25236”的计算过程，找出相同点和不同点。让学生先独立观察、比较，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。3、交流先学2、3三、反馈完善：1、“想想做做”第1题先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。2、“想想做做”第2题。先让学生认真观察题中两道小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。3、“想想做做”第3题。先让学生独立计算，再组织全班核对。订正时，让学生说说调商过程。根据学生在练习中存在的问题，教师进行针对性的指导。四、全课总结：五、课堂作业：补二次备课板书设计：家作：当教学后记：