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启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸
第 一 单 课题三位数除以两位数的笔算——要调商⑵ 第 1 教时 总第 7 个教案
教学内容：⒈ 使学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。
⒉ 进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。
⒊ 提高学生的计算能力及归纳概括能力。
教学目标: 学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两
位数除商一位数的笔算除法。
教学重点: 学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两
位数除商一位数的笔算除法
教学难点：进一步增
2、强学生的估算意识。提高学生的估算能力。
课前准备：
教学过程：
一、先学探究：
1、找一找错哪儿，再订正
5 7
39
195 329
2、填一填
56是14的（ ）倍 （ ）的37倍是34
（ ）是16的25倍 900是（ ）的45倍
3、一辆汽车每小时行67千米，小华家到省会城市的路程是268千米。小华坐汽车到省会城市需几小时？
二、交流共享：
⒈探究先学1
⒉教学例题
⑴出示例题图。提出问题，
3、引出算式。
提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级二班平均每人借书多少本？”可以怎样例式？
⑵探索“252÷36”的笔算方法。
①提问：252÷36可以怎样试商？为什么要把36年作40试商，你估计商应是几？
②独立尝试
让学生根据估计的商，试着算一算。教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题。
③交流算法。
先指名把计算过程写在黑板上，进行全班核对。
再提问：商6对吗？为什么？
教师强调：计算过程中要注意调商，命名余数比除数小。
⑶归纳概括
⑷比较，发现异同点。
让学生比较“372÷34”和“252÷36”的计算过程，找出相
同点和不同点。
让学生先独立观察
4、比较，并在小组内交流想法，然后教师
组织学生进行全班交流。
3、交流先学2、3
三、反馈完善：
1、“想想做做”第1题先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。
2、“想想做做”第2题。
先让学生认真观察题中两道小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。
3、“想想做做”第3题。
先让学生独立计算，再组织全班核对。订正时，让学生说说调商过程。根据学生在练习中存在的问题，教师进行针对性的指导。
四、全课总结：
五、课堂作业：《补》
二次备课
板书设计：
家作：《当》
教学后记：
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