中考文言虚词复习指导.doc

中考文言虚词复习指导（一）活动目标：1.了解文言虚词复习要点。2.掌握虚词“其、以、而、之、于、乃、且”的意义与用法。活动过程：活动一、考点分析：（1）考试趋势：近年来，南通市中考语文卷中，出现的文言文阅读，增加了课外古文的阅读量。这类题目出题的原则就是“考题在课外，答案在课内”，这就需要我们初三学生在复习阶段，系统地梳理课文中出现过的文言知识。（2）考查角度：纵观近年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括以下三个方面的内容： 一、是虚词在语境中的意义； 二、是虚词在文言句中的翻译； 三、是虚词在朗读中的作用。（3）考点梳理：初中阶段常见的文言虚词有15个：其、以、而、之、于、乃、且、夫、盖、则、然、者、焉、何、若。对于文言虚词的辨析，主要应依据全句的意思，从意义和用法两方面去分析。同一类虚词，往往也有多种语法作用，应根据语境推断其意义和用法。文言虚词的考查，一般不会考查字词用法等汉语知识，而是注重语境意义的把握。 活动二、分条缕析逐字分析其一、复习“其”1.用作人称代词，代第三人称，译为“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如： 择其善者而从之，其不善者而改之 虽人有百手，手有百指，不能指其一端 屠大窘，恐前后受其敌 2.“其”用作指示代词，译为“那”、“那个”、“那些”、“这”、“这种”等。如： 其人视端容寂，若听茶声然（核舟记） 复前行，欲穷其林（桃花源记） 专其利三世也（捕蛇者说） 3、“其”用作副词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、反问、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“大概”“或许”“恐怕”“难道”等，或不译。如： 其真无马邪？其真不知马也。（前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”） 马说解释句中“其”的意义和用法：1.百姓多闻其贤（代词，代扶苏）2.殚其地之出（代词，他们的）3.安求其能千里也 （代词，它）4.刻唐贤今人诗赋于其上（代它的） 5.专其利三世也 （代词，这种）6.其如土石何（副词，加强反问语气二、复习“以”(一)“以”用作介词 ，有三种情况： 1介绍动作、行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。如： 不以物喜，不以己悲。 是以先帝简拔以遗陛下。（本句中前一个“以”表原因，“因为”，后一个“以”表目的，“用来”。） 扶苏以数谏故，上使外将兵。2介绍动作、行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”“根据”等。 如： 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利 以残年余力，曾不能毁山之一毛 以天下之所顺 小大之狱，虽不能察，必以情3表示动作、行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。如： 屠惧，投以骨 太医以王命聚之 故临崩寄臣以大事 “刑以惩恶”中的“以”用作连词，译作“来”，与C句中的“以”意义和用法一致。(二)“以”用作连词，有三种情况： 1表示目的，相当于现代汉语里的“用来”、“来”。如： 意将隧入以攻其后也（狼） 以光先帝遗德（出师表） 属予作文以记之（岳阳楼记） 故为之文以志（始得西山宴游记）2表示结果，可译作“以致”、“因而”。如： 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（出师表） 以伤先帝之明（出师表）3“以”有时相当于连词“而”。如： 黔无驴，有好事者船载以入（黔之驴） 醉则更相枕以卧（始得西山宴游记） (三)“以”用作动词，可译为“认为”。如： 一儿以日初远（两小儿辩日） 愚以为宫中之事（出师表） 皆以美于徐公（邹忌讽齐王纳谏）(四)“以”用作副词，表示时间，译为：“已”、“已经”。如： 固以怪之矣。（作副词，通“已”，译为“已经”）陈涉世家典型例题解释句中“以”字的意义和用法：1.医之好治不病以为功 （介词，把）2.策之不以其道 （介词，按照）3.属予作文以记之 （连词，来）4.以伤先帝之明 （连词，以致)5.可以为师矣(介词，凭、凭借）6.先帝不以臣卑鄙（介词，因为）中考例题分析1.【2009年南京卷】下列句中加横线的“以”与“以面受沫”中的“以”意义和用法相同的一项是( )(2分) A无从致书以观 B或以钱币乞之 C扶苏以数谏故，上使外将兵 D皆以美于徐公参考答案B A句中的“以”译作连词“来”； B句中的“以”译作介词“用”； C句中的“以”译作介词“因为”； D句的中“以”译作动词“认为”。 “以面受沫”中的“以”可译作介词“用”，与B句中的“以”意义和用法一致。3.【2009年南通卷】下列句中“以”与例句中“以”的意义和用法相同的一项是 （ ）（2分） 例句：刑以惩恶 A皆以美于徐公 B以君之力，曾不能损魁父之丘 C诚宜开张圣听，以光先帝遗德 D以其境过清，不可久居参考答案C A句中的“以”用作介词，译作“认为”； B句中的“以”用作介词，译作“凭借”； C句中的“以”用作连词，译作“来”； D 句中的“以”用作介词，译作“因为”。4.【2009年无锡卷】下列句中的“以”与“复于其间为粥以赈”中的“以”的意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A.以土砾凸者为丘 B.策之不以其道 C.扶苏以数谏故 D.是以先帝简拔以遗陛下。参考答案D A句中的“以”用作介词，译作“把”； B句中的“以”用作介词，译作“根据”； C句中的“以”用作介词，译作“因为”； D 句中的“以”用作连词，译作“来”。 “复于其间为粥以赈”中的“以”用作连词，译作“来”，与D句中的“以”意义和用法一致。5.【2009年镇江卷】 用现代汉语翻译下面的句子。(2分)以是人多以书假余，余因得遍观群书。答案：因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。（句中第一个“以”表示原因，译作“因为”，“以是”译作“因此”；第二个“以” 译作介词“把”）。7.【2009年连云港卷】用斜线（）为乙文中画曲线的句子断句，只限两处。（2分）刑以惩恶赏以酬功古今通道也答案：刑以惩恶/赏以酬功/古今通道也 （句中两个“以”分别连接前后两个词语，从而形成两个语意相对独立的短语，朗读时可分别在两个短语后稍作停顿）。三、复习“而”（一）“而”用作连词，主要有以下五种情况： 1.表示并列关系，可译为“又”、“也”等，也可不译。如： 永州之野产异蛇，黑质而白章。 中峨冠而多髯者为东坡。 蟹六跪而二螯。（劝学） 2.表示承接关系，译作“然后”“就” 。如： 学而时习之，不亦说乎？ 扁鹊望桓侯而还走。 尉剑挺，广起，夺而杀尉。 水落而石出 退而甘食其土之有3.表示转折关系，译作“但是”“然而”“却”“可是”。如： 人不知而不愠，不亦君子乎？ 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖可远观而不可亵玩焉。 千里马常有，而伯乐不常有。子子孙孙无穷匮也，而山不加增。4.表示递进关系。译作“而且”“并且”或不译。如： 敏而好学。饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 5.表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译。如： 河曲智叟笑而止之曰 吾恂恂而起，视其缶 熙熙而乐 呼尔而与之/蹴尔而与之朝而往，暮而归（二）用作副词。常依附在表示时间的词语后面，无实意，一般不译。如： 既而儿醒，大啼（口技） 俄而百千儿哭，百千犬吠（口技）。典型例题解释句中“而”字的意义和用法：1.环而攻之而不胜（第一个“而” 表示承接，第二个“而”表示转折）2.弛然而卧（表修饰）3.一鼓作气，再而衰（表承接）4.起坐而喧哗者（表并列） 5.佣者笑而应曰（表修饰）四、复习“之” （一）用作代词，有以下两种情况： 1. “之”可以代人、代物、代事。译为“他”、“她”（他们）、“它”（它们）等。如：愿陛下亲之信之事无大小悉以咨之（代人，他们）肉食者谋之（代事，这件事）操蛇之神闻之（代事，这件事）太医以王命聚之谨食之（代物，指蛇）。 “之”代人时，多指代第三人称，但是，有时“之”也作第一人称，译为“我”、“我们”。如：君将哀而生之乎（捕蛇者说）主人处处款之（于园）2.“之”用作指示代词，表近指，可译为“这”。如： 有良田、美池、桑竹之属。（桃花源记） 曾不能损魁父之丘。（愚公移山）（二）“之”用作助词，有四种情况： 1.结构助词，用于定语和中心语之间，译为“的”。如： 燕雀安知鸿鹄之志哉？ 予尝求古仁人之心 。小大之狱 。 2.结构助词，宾语前置的标志，无实在意义，不译。如： 何陋之有？（陋室铭） 3.“之”用作结构助词，用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译。如： 虽我之死，有子存焉。 予独爱莲之出淤泥而不染 。 4. “之”用作音节助词，用于凑足音节，无实意，不译。如： 公将鼓之。久之，目似瞑。（三）“之”用作动词。译为：“去”、“往”、“到去”。如： 吾欲之南海（为学） 至之市（郑人买履）解释句中“之”的意义和用法： 1.辍耕之陇上（动词，去，到）2.二世杀之 （代词，代扶苏）3.嘱予作文以记之 (代词，这件事)4.予尝求古仁人之心 (助词，的）5.怅恨久之（语气助词，凑足音节）6.此之谓失其本心（结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性）五、复习“于”介词“于”的用法主要有五种： 1.表示处所，译作“从”、“在”、“到”等。如： 舜发于畎亩之中百里奚举于市 公与之乘，战于长勺 此所谓战胜于朝廷2.表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。如： 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝 故天将降大任于是人也 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也 贫者语于富者曰（为学） 3“于”表示被动，可译为“被”。如： “受制于人”的“于”。4.“于”表示时间，可译为：“到”。如： 积于今，六十岁矣。（捕蛇者说）5.“于”表示比较，可译为“比”。如： 苛政猛于虎也 。（捕蛇者说） 使人之所恶莫甚于死。（鱼我所欲也）典型例题解释句中介词“于”的意义：1.管夷吾举于士（从） 2.箕畚运于渤海之尾（到）3.所欲有甚于生者（比 ）4.吾祖死于是（在）5.有求于我也 （对）2.【2008年无锡卷】下列句中的“于”与“葬父于祖墓旁”中的“于”的意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A.告之于帝 B.贤于材人远矣 C.仓鹰击于殿上 D.万钟于我何加焉参考答案C A句中的“于”用作介词，译作“向”； B句中的“于”用作介词，译作“比”； C句中的“于”用作介词，译作“在”； D句中的“于”用作介词，译作“对”。 “葬父于祖墓旁”中的“于” 与C句中的“于”意义与用法相同，都是介词“在”的意思。6.【2009年苏州卷】用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分） 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐答案：燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王） （句中“之”用作代词，代这件事；句中“于”用作介词，译作“到”） 。六、复习“乃”(一)“乃”用作副词。 1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“于是”等 。如： 乃诈称公子扶苏、项燕。 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 2.表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟（然）”“反而”等 。如： 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（桃花源记） 。3.表示对事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等。如： 久而乃和乃悟前狼假寐，盖以诱敌（二）“乃”用作代词，译为“你、你的” 。如： 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 （示儿） （三）“乃”用于判断动词，相当于“是”“就是”。如： 当立者乃公子扶苏 （陈涉世家） 。典型例题解释句中“乃”字的意义和用法：1.断其喉，尽其肉，乃去 （副词，才）2.乃大惊 （副词，竟然）3.太祖乃悟，卒用其人（副词，才）4.乃重修岳阳楼（副词，于是）5.陈涉乃立为王 （副词，于是，就）七、复习“且”（一）“且”用作连词。主要有三种情况： 1.表递进关系，译为“况且、而且”。如：且焉置土石（愚公移山）； 2.表并列关系，如：河汉清且浅（古诗十九首）； 3.表让步关系，译为“尚且” ，如：且欲与常马等不可得（马说)。（二）“且”用作副词，主要有两种情况： 1.译为“将要” “将近”，如： 年且九十（愚公移山。 虎大骇，以为且噬己也。（黔之驴） 2.译为“姑且、暂且” ，如： 存者且偷生，死者长已矣。（石壕吏）中考例题分析1.【2008年淮安卷】下列四项中，加横线虚词的意义和用法相同的一项是（3分） A何以战 / 不以物喜，不以己悲。B小大之狱 / 四时之景不同，而乐亦无穷也。C战于长勺 / 客之美我者，欲有求于我也。D登轼而望之 / 然后知生于忧患，而死于安乐也。参考答案B A句中第一个“以”译作“凭借”，第二个译作“因为”； B句中两个“之” 均是结构助词。译作“的”； C句中的第一个“于”用作介词，译作“在”；第二个译作“向”； D句中的第一个“而“表顺承，第二个表转折。2.【2008年连云港卷】下列句中加横线的字的意义与用法相同的一项是（ ） A.皆以美于徐公/不以千里称也 B.四境之内莫不有求于王/胜晋于河雍C.子释之，不谷知之矣/闻寡人之耳者 D.虽无飞，飞必冲天/虽欲言，无可进者参考答案D A句中第一个“以”译作“认为”，第二个“以”译作“ 把”； B句中第一个“于”译作“向”，第二个译作“在”； C句中第一个“之”是代词，代“这件事”，第二个是结构助词“的”； D 句中两个“虽”都是“虽然”的意思。3.【2008年泰州卷】解释下列句中加横线的词。(4分) (1)不知所之( ) (2)皆以为得实( ) (3)上下皆怪之( ) (4)微使君之赐( )参考答案：(1)之：到去；(2)以为：认为；(3)怪：以为怪，对感到奇怪；(4)微：非，(如果) 没有。（说明：第1、2题属于虚词；第3、4题属于实词）4.【2009年扬州卷】下列句中加横线字词的意义和用法相同的一组是（2分）A古之君人有以千金求千里马者/有好事者船载以入B涓人言于君曰/余将告于莅事者C买其首五百金，反以报君 /其真无马邪D隗且见事/北山愚公者，年且九十参考答案B A句第一个“以”是介词，“用”，第二个相当于“而”，表顺承； B句都是介词，引出动作的对象，相当于“对”或者“向”； C句第一个“其”是代词，“它的”，第二个表反问语气的语气词，相当于“难道”； D句第一个“且”是“尚且”，第二个是“将近”。 5.【2009年无锡卷】用现代汉语翻译文中画线的句子。孰谓人心之淳，风俗之厚，今不若古哉！答案：（2分） 谁说人心、风俗的淳厚，现在不如古代呢！（句中两个“之”都是结构助词“的”，“若”译作“如”或者“比得上”）。6.【2008年镇江卷】用现代汉语翻译下面的句子。（2 分） 吾妻之美我者，私我也答案：我的妻子认为我漂亮，是偏爱我。（句中“之”用作结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性；“者也”是表示判断的固定结构）。 7.【2008年南通卷】用现代汉语写出文中画线句中的意思。（4分） 文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。 答案：田文说：“这就是我的职位在你之上的原因。”吴起才知道自己（确实）不如田文。（句中两个“乃”都用作副词，但意思有差别：第一个“乃” 译作“就是”，第二个“乃”译作“才。句中“之”可理解为结构助词“的”）。8.【2009年泰州卷】 用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）使 人 之 性 情 不 能 自 主答案：(2分)使人之性情不能自主(每处l分)（句中结构助词“之”连接前后两个词语形成短语“人之性情”，朗读时这个短语是一个语音整体，不可停顿、分割）。9.【2008年南京卷】用斜线()为乙文中画曲线的句子标出两处停顿。(2分)不复饮酒亦不复谈以静意对之 答案：不复饮酒亦不复谈以静意对之(每处1分)。（虚词“亦”连接前后两个表示否定意味的短句，朗读时可在“亦”前稍作停顿；介词“以”领起下一个短句，朗读时又可在“以”前稍作停顿）。小结今天这节课介绍了初中阶段常见的一些文言虚词，梳理了“之、其、何、以、于、为”等6个虚词的意义和用法，对于我们掌握文言文虚词有一定的启发。同时，本节课结合近年中考试题作了适当的分析，希望能给大家的文言虚词学习提供必要的帮助。今天这节课介绍了初中阶段常见的9个文言虚词，梳理了“而、则、乃、若、且、虽、然、乎、焉”的意义与用法，并结合近年来中考试题作了适当的分析。希望大家在复习时能系统的将虚词梳理一遍，以提高文言文的阅读理解能力。第 8 页 共 8 页