新部编版五年级语文上册《习作例文与习作》教案.doc

习作例文与习作【教学目标】1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。【教学重难点】能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。【教学准备】准备资料：多媒体课件。【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.能结合“习作例文”，进一步了解将事物介绍清楚的方法。2.能根据“习作提示”，确定习作对象，拟定习作提纲。【教学过程】板块一 例文引路，梳理方法1.根据自学提示，独立阅读两篇习作例文。课件出示：自学提示：阅读两篇习作例文，感悟文章是如何把事物的不同方面介绍清楚的，并回答问题。对照批注和课文内容，说说例文鲸运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。说说例文风向袋的制作是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。比较两篇例文的不同之处，说说对我们的写作有什么启发。2.理清内容，补充完成思维导图。课件出示：3.集体交流，梳理方法。课件出示：例文说明内容说明方式说明方法鲸事物特点分类介绍作比较、列数字、打比方风向袋的制作制作过程分条列出列数字4.教师小结：这两篇习作例文各有侧重点。鲸通过多种说明方法的恰当运用介绍了鲸的相关特点；风向袋的制作按顺序、有条理地介绍了风向袋的制作过程。【设计意图】本环节旨在引导学生从例文中揣摩写作的方法。如，习作例文鲸第4自然段呈现了不同种类的鲸不一样的捕食方式，旨在引导学生明白可以通过分类别的方法来介绍事物。习作提示中的“恐龙”“菊花”“灯”都可以采用此方法来说清楚事物的特点。又如，风向袋的制作这一习作例文写作特点非常鲜明，主要使用“第一”“第二”等这样表示顺序的词语，有条理地写出了制作风向袋的步骤，习作提示中的“怎样泡酸菜”完全可以仿效其写法。板块二 拓宽思路，确定内容1.出示要求，明确内容。（1）回顾导入：本单元有四篇课文太阳松鼠鲸风向袋的制作，它们有一个共同的名字叫事物。（板书：事物）人世间事物千千万，有没有一种让你很熟悉、很喜欢、很感兴趣的事物呢？你想不想让更多的人也熟悉它，并且和你一样喜欢它？快来介绍给大家吧！（板书：介绍）（2）明确习作内容。恐龙 袋鼠的自述 动物的尾巴菊花 热带植物大观园 种子的旅行灯 扫地机器人 溜溜球的玩法涮羊肉 怎样泡酸菜 我的美食地图火星的秘密 草原旅游指南 中国传统吉祥物引导：你打算介绍什么？上面的题目对你是否有启发？说一说你的发现。预设一：“恐龙”“菊花”“怎样泡酸菜”这些题目都能直接看出介绍的是什么事物，题目很明确、简洁。预设二：有些题目新奇、有趣，比如“袋鼠的自述”，用的是第一人称，可以拉近和读者的距离。（提示：可以选如菊花、灯等生活中常见的事物，或者如扫地机器人等新奇、有趣的事物；也可以选生活中不常见的但自己感兴趣的事物，如火星的秘密；还可以选择对某类事物的某一个部位进行介绍，如动物的尾巴；也可以是介绍某一种事物的制作或使用方法，如涮羊肉、怎样泡酸菜、溜溜球的玩法；甚至可以模拟事物的口吻来介绍，如袋鼠的自述、种子的旅行。）2.小组交流，选择说明对象。（1）小组内讨论：说一说你准备介绍什么事物，打算从哪些方面介绍。（2）指名交流，分类归纳。课件出示：与动物有关：_与植物有关：_与物品有关：_与美食有关：_其他感兴趣的内容：_3.师生评议。【设计意图】学生虽在之前进行了多次的练笔训练，但仍容易将本次习作写成记叙文。除此之外，学生最容易想到的便是介绍一种动物或植物，致使习作缺乏新意。因此在正式开始写作之前，在拟题方面进行一定的提示与引导，帮助学生拓宽思维，紧扣主题，十分必要。板块三 整体构思，拟定提纲1.列提纲，确定说明内容。思考：介绍一种事物，想让大家迅速了解它，并且能让大家都明白、看得懂，要学会抓特点，运用恰当的说明方法分段介绍。而介绍一种事物的制作过程则需要有条理、分条介绍。你准备从哪几个方面介绍你选择的事物呢？列出提纲在小组内互相交流交流吧！课件出示：习作提纲我的题目：_我准备从以下几个方面介绍/我准备分为以下四个步骤介绍：第一，_第二，_第三，_第四，_我打算运用这些说明方法：_2.填写提纲，讨论交流。3.学生展示，相机指导。（1）提示：选择介绍的几个方面，要能够表现这种事物的特点。介绍的几个方面要按照一定的顺序表述，不能交叉重复，要做到有条理。（2）展示优秀提纲范例。课件出示：习作提纲一我的题目：扫地机器人我准备从以下四个方面介绍：第一，形状构造：贴边感应条、灰尘传感器。第二，操作方法：操作面板、设定时间、按开始键。第三，清扫功能：沿边清扫、分区规划、全部覆盖。第四，其他功能：自动续航、规避障碍。我打算运用这些说明方法：打比方、举例子、列数字等。习作提纲二我的题目：怎样泡酸菜我准备分为以下四个步骤介绍：第一，准备材料：盐、大青菜和坛子。第二，晒干青菜、洗净撒盐。第三，揉出水分，放进坛子。第四，挤紧青菜，封坛压实。我打算运用这些说明方法：列数字、打比方等。习作提纲三我的题目：种子的旅行我搜集到的种子旅行的四种方式：第一，弹射，如豆类植物。第二，漂流，如椰子。第三，粘附，如苍耳。第四，借助外力，如蒲公英借助风力。我打算运用这些说明方法：打比方、举例子等。4.学生修改、完善自己的提纲。【设计意图】一步步调整、完善提纲，就是在帮我们理清习作的内容和顺序。先想清楚要介绍的事物的特点是什么，或者要从哪些方面、分哪几个步骤去介绍，在此基础上选用恰当的说明方法，就能很好地把事物说清楚、讲明白。板块四 搜集资料，完成习作结合课堂上自己拟定的习作提纲，搜集相关资料，完成习作“介绍一种事物”。写的时候注意以下几点：写清楚事物的主要特点；试着用上恰当的说明方法；可以分段介绍事物的不同方面。 【设计意图】本单元是习作单元，在之前已有了多次的练笔铺垫，因此在拟好提纲的基础上，此环节不需过多的指导，留给学生充分的写作时间。第2课时【教学目标】1.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。2.能和同学分享习作并交流各自的感受。【教学过程】板块一 对照标准，自评习作1.出示评价标准。评价要求自评互评能抓住事物特点能分段介绍事物的不同方面能恰当地使用说明方法2.根据标准，自评习作。（1）读：默读自己的习作。（2）画：用红笔勾画出体现习作标准的句子。（3）评：你觉得自己能得几颗星？【设计意图】本环节习作评价标准的出示，旨在让学生明白。介绍事物：一要抓特点，二要能使用恰当的说明方法，三要有条理。板块二 聚焦标准，讲评指导发现典型代表习作，重点指导。1.典型习作一：介绍事物内容单一，介绍不具体，段落结构不清晰。（1）对比鲸，说说自己的发现。（2）小结：分段介绍事物的不同特点，可以将事物介绍得更清楚。2.典型习作二：语言准确，用上恰当的说明方法。（1）展示例句，学生分析使用这个说明方法的好处。（2）遇到抽象的、复杂的说明内容，我们可以用上恰当的说明方法，将事物的特点说得通俗易懂。（3）同学们，我们学习了说明文单元，都关注到了基本的说明方法。那么，这些说明方法怎样使用才算是恰当呢？妙招一：选用说明方法，凸显事物特点。我们先来看芳芳同学写的这段文字：课件出示：这个铅笔盒长20厘米，宽10厘米，高4厘米，盒子的一侧还有一个把手，这个把手长约6厘米，宽2厘米。芳芳的这段话虽然运用了数字，但没能写出铅笔盒某个方面的特点。还记得习作例文鲸中的这几句话吗？课件出示：长须鲸刚生下来就有六米多长，一两吨重，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年，有的甚至能活近一百年。你看，为了强调长须鲸刚生下来又长又重，而且长得快、寿命长这些特点，作者就运用了列数字的方法。所以，使用说明方法，如果能够凸显事物一个方面的特点，就是“用恰当”。我们再来看芳芳同学修改的这段文字：课件出示：这个铅笔盒长20厘米，宽10厘米，高4厘米，是铅笔盒里的大块头。它是由柔软的皮革制成的，特别结实耐用。这一段，芳芳同学既用了具体的数字介绍了铅笔盒的大小，还把它比作“大块头”，形象直观。而且补充介绍了铅笔盒是什么材质做的，有什么特点，这样，就把文具盒的总体特点写得更具体了。妙招二：针对阅读对象，用好说明方法。酷爱科学的小明同学在学习了太阳这一篇课文后，把书中的这样一句话做了修改，我们一起来看一看：课件出示：原文：太阳会发光，会发热，是个大火球。修改后：太阳会发光，会发热，是个巨大的热核反应堆。哇，小明可真有学问。只可惜我们还是小学生，真的不懂“热核反应堆”的意思。还是第一句中的“大火球”通俗易懂，清楚明了啊！所以，在介绍一种事物时，还要想一想：我们介绍给谁听呢？是同学，是老师，是父母，还是爷爷奶奶？我们在介绍时尽量不要使用一些专业化的术语，而要多使用大家比较熟悉的事物来打比方、作比较，这样说明方法就“用恰当”了。妙招三：多种说明方法相结合。课件出示：捕蝇草全身都是绿油油的，叶柄从中央长出来，扁平的，好像翅膀一样，叶柄的尾部就是捕蝇草的“嘴巴”捕虫夹。捕虫夹里面是红色的，这真是“血盆大口”哇！再仔细一看，捕虫夹里面有细小的刺，还有三根像触角一样的毛。捕蝇草捕虫子的速度在0.51秒之间，捕到虫子后夹子就会关闭数天到数十天，虫子被消化完后，捕虫夹会再度打开，等待下一个猎物。这位同学抓住捕蝇草的主要特征，详细地描绘了捕蝇草的形态、颜色，把叶柄比作翅膀，把捕虫夹比作嘴巴。为了凸显出捕蝇草捕虫速度特别快的特点，用数字“0.51秒”来具体说明。他采用了列数字和作比较两种说明方法相结合的方式，这样大家就更有兴趣读了。这样的说明方法在两段文字中用得非常恰当。（4）小结：运用恰当的说明方法来介绍事物，能使事物的特点更鲜明。3.典型习作三：介绍事物的制作过程时要有条理、具体、完善。（1）展示例文。（2）全班共同修改。（3）小结：在介绍某一事物的制作过程时，可以用上表示先后顺序的词，注意步骤不能调换，更不能遗漏，主要信息要介绍完整。【设计意图】此环节聚焦习作要求，呈现了三种最典型的习作要点，分别采取与习作例文对比阅读以及集体修改的方式，帮助学生明确修改方向，再次感知说明文的文体特点。其中“试着用上恰当的说明方法”是本环节的重点。抓住事物的特点有条理地介绍并不难，但是关于怎么恰当使用说明方法，学生仍模糊不清。此时进行重点指导，正好突破此难点。板块三 自主修改，交流分享1.学生尝试修改习作。2.同桌互评交流。你们有什么想法或者建议？3.教师巡视，相机指导。4.展示交流修改后的典型习作。【设计意图】通过相互评价，在交流中反复修改，巩固学到的习作方法。如果在互评时能让别人对自己介绍的事物感兴趣并有一定的了解，就说明这篇说明性文章说明白了。【板书设计】习作例文与习作抓住事物鲜明特点恰当使用说明方法分段介绍不同方面【教学反思】本单元学习“介绍一种事物”，是在三年级下册第七单元习作要求基础上的深化和发展。三年级下册第七单元习作主题是介绍“国宝大熊猫”，要求学生参考提供的资料，或自主查找资料，围绕小朋友们的问题介绍大熊猫。本单元让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写作。因此，在教学中，教师体现了以下两点：1.恰当地使用教材。在进行习作教学设计时，教师整体考虑单元内容，明确“习作例文”的教学目的，巧妙地将“习作例文”的范例作用体现出来，让学生进行对比阅读，帮助学生进一步感悟说明文的写法，降低习作难度。 既避免了与“精读课文”混为一谈，把两篇习作例文当精读课文进行烦琐分析，加重学生负担，同时也避免一带而过，读读了事，没有切实发挥出“习作例文”的作用。2.注重唤醒学生已有经验。开课伊始，老师用表格的形式，呈现了两篇习作例文的说明内容及说明方法等信息，旨在引导学生从例文中回顾本单元所学的写作方法，紧扣了本次习作的重点，将这些要点贯穿整个教学过程，为后面的习作评价、修改作铺垫。2023年部编版五年级语文上册期末测试卷及答案1份班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 看拼音，写词语。n hu h xio y ln cn co b shn hu mi zhu zh zh p yn ji b xi 二、 给加点字选择正确的读音（用“”标出）。细菌（jn jn） 苔藓（xin xun） 驯养（xn xn）矫健（jio jio） 躲藏（cng zng） 差不多（ch ch）三、 比一比，再组词。 浆（_）缚（_）馅（_）诈（_）怔（_）桨（_）傅（_）陷（_）作（_）证（_）四、 把词语补充完整，并根据意思选词填空。顶（_）（_）地 漂（_）（_）乡 恍（_）（_）悟 （_）（_）胜数 乐（_）（_）疲 （_）（_）绝伦 1不能计算数目，形容非常多。（_）2一下子完全明白了或觉悟过来了。（_）3形容对某事特别爱好而沉浸其中。（_）五、 选择恰当的词语填空。陆续连续继续 1.小明（_）三次荣获作文竞赛一等奖。 2.我们（_）跳上了船，去观看鸟的天堂。3.虽然下起了雨，但是学校的拔河比赛仍然（_）进行。奖励 鼓励 激励4.每当我学习中遇到困难,老师总是热情地（_）我。5.有关部门对有突出贡献的科技人员进行（_）。6.总结会上,辅导员刘老师（_）我们继续努力,争取更大的进步。六、 按要求，写句子。1.老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”（修改病句） _2.语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。（缩写句子） _3.妈妈对我说：“你好好养病吧，我已经向你的老师请假了。”（改写为第三人称转述句） _七、 课内诵读积累与运用。1诸葛亮用“_，_。”告诉我们要淡泊名利，要有远大的志向。2明末清初著名理学家、教育家朱用纯用“一粥一饭，_ ，半丝半缕，_。来提醒人们要注意节约粮食，珍惜劳动果实。3我从心底里知道，_也好，_也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是_。在_的鼓舞下，我努力地向前驶去。4这是我第一次真正_的哭，与在家里_的哭，_的哭、_的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。八、 阅读理解。四季之美（节选）秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。1文中画线句在语段中起_的作用。2选文第1自然段按_顺序描绘了_和_两幅图画（ ）A空间 乌鸦归巢 大雁南飞B时间 夕阳斜照山 夕阳西沉3冬天，作者明明喜欢早晨，为什么还要写中午呢？_4用横线画出选文第1自然段中描写动态美的句子。句子给人以美感的原因是_。九、 课外阅读，完成练习。天鹅天鹅的面目优雅，形状妍(yn)美，与它那种温和的天性正好相称：俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发、忽而悠然忘形的姿态。凡是它所到之处，它都成了这地方的点缀品，使这地方美化；人人喜欢它，人人欢迎它，人人欣赏它。我们看见它在水上活动得那么轻便、那么自由，就不能不承认它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的典型。可不是吗，它的颈子高高的，胸脯挺挺的、圆圆的，就仿佛是破浪前进的船头；它的宽广的腹部就像船底；它的身子为了便于疾驶，向前倾着，愈向后就愈挺起，最后翘得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；脚就是宽阔的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆，它们推着这艘活的船舶向前航行。天鹅在一切方面都高于家鹅一等。家鹅只以野草和谷物为生，天鹅却会找到一种比较精美的、不平凡的食料。它不断地用妙计捕捉鱼类。它做出无数的不同姿态以求捕捉的成功，并尽量利用它的灵巧与气力。它会避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里，连一只最强大的狗也不怕，它用翅膀一击，连人腿都能打断，其迅疾、猛烈可想而知。(有删改)1这篇短文的作者也是松鼠一文的作者法国作家_。这篇短文选自他的代表巨作_。2短文介绍了天鹅的_、_和_三个方面。3短文第二自然段从哪些方面具体说明了天鹅的体形非常便于它在水上活动？_4用“_”画出一个作比较的句子，用波浪线画出一个举例子的句子，并选择其中一句说说该说明方法的作用。_5先读画“ ”的句子，再读下面的句子，比较一下两者有什么不同。天鹅颈修长，超过体长或与身躯等长；嘴基部高而前端缓平；尾短而圆，尾羽2024枚；蹼强大。它在水中滑行时神态庄重，飞翔时长颈前伸，徐缓地扇动双翅。_十、 作文。题目：一份 的礼物提示：生活中，你有没有收到过礼物，或者给父母、长辈、同学等送出过礼物？那么，这究竟是一份怎样的礼物？它代表着怎样的一份心意呢？要求：把题目补充完整，围绕所填的词语，把这件事写清楚，写具体。字数400字左右。_参考答案1、恩惠 呼啸 议论 寸草不生 毁灭 追逐 质朴 应接不暇2、jn xin xn jio cng ch3、豆浆 束缚 露馅 讹诈 怔住 船桨 师傅 陷阱 作业 发证4、天 立 泊 他 然 大 不 可 此 不 美 妙 不可胜数 恍然大悟 乐此不疲5、连续 陆续 继续 鼓励 奖励 激励6、老师把王虹和晓敏喊到跟前，对他们说：“上课要积极发言。” 老师讲了故事。 妈妈对我说，我好好养病，她已经向我的老师请假了。7、非淡泊无以明志 非宁静无以致远 当思来处不易 恒念物力维艰 “精彩极了” “糟糕透了” 爱 爱 心酸 撒娇 发脾气 打架8、1引领下文2B3这样写是为了突出早晨温暖、和谐的画面。4夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 写出了秋天黄昏下的乌鸦归巢时的美。9、1布封 自然史 2外形 水上活动特点 生存能力 3从颈子、胸脯、腹部、身子、尾巴、脚、翅膀等方面说明。4家鹅只以野草和谷物为生，天鹅却会找到一种比较精美的、不平凡的食料。它会避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里，连一只最强大的狗也不怕，它用翅膀一击，连人腿都能打断，其迅疾、猛烈可想而知。运用了举例子的说明方法，说明了天鹅的生存能力很强大。5文中画“”的句子使用打比方的说明方法，把天鹅整体比作一条船，又将其颈和胸脯、腹、身子、尾巴、脚、翅膀分别比作船头、船底、船舳、舵、桨和帆，生动有趣；而题目中的这段话简洁，不带感情色彩，使用了列数字的说明方法。10、范文：一份特别的礼物在我成长的过程中，收到过许多的礼物，其中有一件特别的礼物，是我的一位好朋友送给我的，每次看到它，就让我想起了那个难忘的生日。那是一个寒冷的冬日，我要过生日，请了好多小朋友。妈妈把生日蛋糕端上来之后，小伙伴们纷纷拿出自己的礼物，我拆开看了看，呵！小伙伴们送我的礼物真是各式各样，有玻璃球、愿望瓶、娃娃我说：“大家快吃蛋糕吧！”“好啊！好啊！”正当我们切蛋糕时，一向文静的静怡却走开了，我看到她有心事，便也出去了。我问她为什么不跟大家一起吃蛋糕，她说：“小伙伴们都是送的非常精致的礼物，我却没有给你一件像样的礼物。”这时，她拿出了一个袋子，上面画了几朵花，递给我说：“逸凡，这是我送给你的礼物，虽然没有其他小伙伴送的礼物精致，但这是我亲手给你做的，希望你不要嫌弃它。”“静怡，这是你送给我的，而且是你亲手做的，我怎么会嫌弃呢？你放心，我一定会好好的保存它。”这时，静怡的脸上露出了笑容，看着她笑了，我心里像吃了蜜一样甜。我们拉着手进了我家，我给她切了一块蛋糕，上面还加了一朵花，她很感动，对我说了声谢谢。吃完蛋糕后，天色也不早了，我把小伙伴们和静怡送到了我家门口。静怡望着我，那种眼神是她从未有过的，她好像要和我说点什么，但话到嘴边又咽了回去，我向她点了点头，她才转过身子向远处走去。我立刻跑回家，拿出了静怡给我的礼物，只见里面放着一张她精心制作的小卡片，上面写着：“逸凡，祝你生日快乐！当我给你过完生日你就会知道，我要转学了，我和爸爸妈妈说给你过完生日就走，也许，当你看到卡片的时候我已经走了，我到北京会给你写信的。”这时，泪水已经模糊了我的双眼，我多么想把她追回来呀！可是一切都迟了，她已经随着火车的鸣笛声永远地离开了我。我从她走以后等了她整整五年，却没收到她给我写的信，我想也许这辈子我们都见不着面了，可是我会永远记住我们之间的友谊和这份特别的礼物。