长方形和正方形的周长研修.doc

《长方形和正方形的周长》教学设计
执教者：付凤
教学目标：
1、通过教学，学生理解长方形、正方形的计算方法，培养学生抽象概括能力。
2、学生会用多种方法计算长方形、正方形的周长，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3、通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。
教学重点：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法,能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、设疑激趣，引入新课
同学们都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画片，今天老师带来了这部动画片，你们开心吗？那么我们去看一看今天羊村发生了什么事吧！（森林运动会）喜羊羊和懒羊羊都报了赛跑这个项目，大家看，这样的赛跑公平吗？（不公平）为什么？（我认为喜羊羊跑的多；我认为懒羊羊跑得多··）到底公不公平呢？如何验证？（求图形周长）板书课题: 长方形和正方形的周长。
二、新课
1、请同学们在组内探究一下计算周长的方法，算完后看一看一共有几种方法。
喜羊羊运行的路线：
可能有这三种：(板书)
（1）6+4+6+4=20（米） 长+宽+长+宽=周长
（2）6×2+4×2=20（米）长×2+宽×2=周长
（3）(6+4)×2=20（米） (长+宽) ×2=周长
5.提问：计算长方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。
6、懒羊羊运行的路线怎么求？
（1）5+5+5+5=20（米） 边长+边长+边长+边长=周长
（2）5×4=20（米） 边长×4=周长
（3）(5+5)×2=20（米） （边长+边长）×2=周长
提问：计算正方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。
提问：要求正方形的周长需要知道什么条件(边长)。
7、同学们比较一下谁走的路长？（一样长）
8、谈话：原来，他们俩跑得一样多，经过科学地计算，喜羊羊和懒羊羊心服口服了，他们不再吵了，握手言和，又成为了好朋友。
12.通过这件事，喜羊羊和懒羊羊学会了计算长方形和正方形的周长,你们学会了吗? 口说无凭,我要检验一下你们的本领.(出示练习题卡)
三、拓展应用
1、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米？

3米
5米
2、右图是一块边长为2分米的手帕，用90分米长的绸带能围一圈吗？

2分米

3、用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少厘米？
1厘米
4、 一块一边靠墙的正方形苗圃，边长是50米，要围上篱笆，篱笆长多少米？
（练习题设计理念：课标指出，数学来源于生活，服务于生活，习题中出现花坛、手帕、苗圃，是学生体会生活处处有数学，体会数学与生活的密切联系。此外习题从浅入深，有梯度的检测了今天所学的知识。）
 四、总结全课：通过今天的学习，你有什么收获？
 板书设计： 长方形和正方形的周长
长方形周长= (长+宽) ×2
正方形周长= 边长×4

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