人教版三年级数学下册第六单元《年月日》.doc

年、月、日导学设计 雄县第三小学 文立平教学内容：人教版三年级数学下册第六单元年、月、日教材分析：“年、月、日”和“时、分、秒”都是时间单位，但年、月、日与自然界的关系十分密切。学生在日常生活中对日出日落、月圆月缺和四季交替比较熟悉，在生活中也接触过年、月、日方面的知识，学生有一定的认知基础。本节课是学生掌握了“时、分、秒”基础上，学习“年、月、日”的知识。这一节内容具有常识性，知识点多。虽然学生有一定的感性认识，但知识点比较分散，有些凌乱。我们在教学时要启发学生构建时间单位知识体系，把问题解决和和知识学习有机的结合起来。激发学生学习热情。教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、及二月相关知识，根据二月的天数会判断平年还是闰年。2、通过独立思考、合作交流总结出一年有12个月，会根据天数把月份分类。3、培养学生观察、分析、判断和推理能力。体会数学与生活的联系。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。知道大月、小月、及二月的相关知识。教学难点：记忆大月小月以及平年闰年的知识。教学过程：一：谈话导入1、出示几个有特别意义的日子：2013年8月20日雄县第三小学成立，2014年9月1日我们成为一名小学生。今天是2017年5月17日我们代表三小参加小组竞赛。同学们你们记得一些特别的有纪念意义的日子或节日吗？同学们猜到今天我们要学习的内容了吗？你对年月日有哪些了解？教学意图和预设：通过谈话，激活学生已有的关于年、月、日的生活经验，为探究新知做准备。同时，使学生对年、月、日的总体感知更加清晰，激发学生的求知欲望。为了更好的学习探究，特意让学生提前查阅有关年月日的知识，在学习新知识中可以大胆放手让学生去探究。2、认识月历和年历。课件出示月历，让学生了解月历各部分的意义，再让学生初步认识年历，为独立探究新知识做好铺垫。二、活动一：1、认真观察2016年和2017年的年历，把表格填写完整，并且根据表格回答问题。 12345678910111220162017（1）一年有多少个月？ （2）根据月份的天数试着分类。31天的有哪几个月份？ 30天的有哪些月份？ 哪个月比较特别？ 小组讨论：通过课前查阅资料说一说其他年份的年历和上面的发现一样吗？小组交流，准备展示。教学意图和预设：年月日各自的特点和相互关系比较复杂，学生虽然在实际生活中有过一些初步经验，但是缺乏清晰的全面的认识。这些知识我们不能简单的讲述出来让学生记忆，而是让学生经历知识形成的过程，通过填表，观察比较分析等活动，自己得到有关大月、小月2月的相关知识，帮助学生建立知识体系。这几个自学题目并不难，学生完全可以独立探究。本环节教师重点点拨哪些月份是大月，哪些月份是小月，一年有几个大月，有几个小月。通过儿歌或拳头等方法帮助学生直观记忆。三、活动二：1、算一算2016年一共有多少天？提示：你有巧妙办法又快又准的计算吗？试一试。2、2017年和2016年天数一样吗？说说你的想法。师友交流准备展示。教学意图和预设：平年闰年的知识，虽然是常识性知识，让学生通过观察对比分析自己探究出来更能凸显学习价值。在第一活动的基础上，让学生探究年和日的关系并不难，学生通过前面学习的计算知识能用简便方法计算出一年的天数。在通过观察分析明确2月份的天数不一样，让学生知道平年和闰年的概念。3、巩固练习：观察二月份的月历，把闰年年份勾出来，你发现了什么？下一个闰年是哪一年？4、介绍年月日的有关科学常识知识。让学生把生活实际和数学知识联系起来，比如日出日落是一日，月圆月缺是一个月，春夏秋冬四季交替是一年。四、根据学习目标，谈谈这节课的收获。本环节让学生梳理知识，总结知识和学习方法，锻炼学生的思维和语言表达能力。 年、月、日导学案学习目标：1、掌握时间单位年、月、日的相关知识，根据二月的天数会判断平年和闰年。 2、通过观察比较知道一年有12个月，7个大月，4个小月，二月比较特殊。 3、体验数学与生活的联系，激发学习积极性。导学过程：活动一：1、认真观察2016年和2017年的年历，把表格中每个月的天数填写完整，并且根据表格回答问题。月天数年份12345678910111220162017（1）一年有多少个月？ （2）根据月份的天数试着分类。每一年31天的有哪几个月份？ 每一年30天的有哪些月份？ 哪个月比较特别？为什么？（说一说） （3）怎样快速记住哪些月份31天，哪些月份30天？小组交流，组长分配任务，准备展示。（注意把记忆方法说清楚）活动二：1、 算一算2017年一共有多少天吗？提示：你有巧妙办法又快又准的计算吗？试着把过程写在下面。2、2016年和2017年天数一样吗？说说你的想法。师友交流准备展示。总结：对照学习目标，谈谈这节课的收获。知识方面： 方法方面： 其他方面：