《猎狐竞技教案》.doc

《猎狐竞技》教案
尤永胜
教学目的：
1.了解电子测向的基本知识及其在日常生活中的应用
2.通过活动，基本掌握无线电测向的操作技能
3.培养学生热爱科学，应用科学技术的兴趣
教学重点和难点
1.重点：学习PX-80B型80米波段无线电测向信号源及PJ-80型无线电测向机的使用，进行简单的测向竞赛
2.难点：信号源的调谐，信号源台号的判断与信号强度的区分
课程准备：
一.活动器材和仪器准备
短80m波段测向机（带耳机，根据学生数量准备）、短80m波段信号源B型（5套）、短80m波段信号源C型1套，数字调谐无线电信号监听机、免维护充电电瓶6只，12V/9V电源转换线6条
二.学生分组
将全体学生分为2队：红队和蓝队，每队再分为5个组，每组选出一名小组长。
三.介绍课程安排、强调注意事项及各人职责
1.强调注意安全，服从管理以便于课程的顺利进行
2.提醒注意听讲，爱护仪器，仪器损坏需要赔偿（强调知识讲解的效率问题，减少教室内的时间）
3.强调组长职责：
（1）负责领取仪器，做好仪器的统计（清点数目、回收仪器时查看仪器的使用情况有无故障）
（2）管理约束自己的组员，并做好纪律和安全监督工作
教学过程
一.导入
无线电学是物理学的一个分支，是与现在人们生活密切相关的一项科学技术，最典型的例子表现为通信和定位方面，通信方面大家都很熟悉，如我们使用的手机，可以说就是一个十分便捷的无线电信号发射和接收装置，而对与定位这一点，大家应该听过卫星定位这个词，目的就是为了尽快确定对方的位置，以便迅速提供救援和予以打击。事实上，无线电使用的这两个方面并不能完全分隔开，如战场上，无线电通信被广泛的应用于传递战场情报和下达作战命令，但同时，己方的无线电信号的被侦听和位置的确定又为敌方的军事行动提供了依据。二次世界大战中，德国研制成功小型测向仪并装上飞机，利用伦敦广播电台的广播导航，完成了对伦敦的轰炸。这被公认为无线电测向在现实中的最早应用。
今天我们这节课，就是要学习一些简单的无线电测向知识技能，并通过竞赛的方式加以巩固。希望同学们能够好好表现。
二.知识讲解
说到无线电测向，其实相当简单，这个过程有点类似于“听声辨位”，其基本原理为无线电波具有方向性。现在大家看我手上的这组仪器，这里面有一个无线电测向信号源相当于“声源”，还有一个信号测向机相当于我们的耳朵。从信号源发出的无线电信号传向四面八方（注意，这与电波具有方向性并不矛盾，完全是因为信号源的结构导致的结果，如我们用话筒喊话，话筒正对着的人听起来比话筒后的人声音高一点一样），当信号传到测向机位置时，由于测向机的放置方向不断变化，而使得接收到的信号强弱也发生变化，这样我们就可以根据信号强弱判断信号源的位置，就是我们通常意义上的“侧耳倾听”——把耳朵朝向声源的方向当然听得要更清楚一些。
三.课堂演示
1.取出信号源（注意，由于挎包较挤，需要按电瓶，信号源，天线和地线的顺序取出，目的是为了防止将信号源的接线柱碰坏或将天线和地线扯断）
2.连接好天线和地线后接上电瓶（次序不能颠倒）
3.打开信号源，并调谐信号的频率，使指针摆动幅度最大。（注意调谐信号源的频率时，手不能碰信号源的外壳，要一手按住调谐按钮，另一手旋转旋钮）
4.打开数字调谐无线电信号监听器，调谐接收频率，给学生展示信号特征
拍发呼叫和频率（莫尔斯码 —读作“哒”，·读作“嘀”）
0号台 0 （— — — — —） 3500KHz
1号台 MOE （— — — — — ·） 3510KHz
2号台 MOI （— — — — — ··） 3520KHz
3号台 MOS （— — — — — ···） 3530KHz
4号台 MOH （— — — — — ····） 3540KHz
5号台 MO5 （— — — — —·····） 3550KHz
6号台 6 （— ····） 3560KHz
7号台 7 （— —···) 3570KHz
8号台 8 (— — —··） 3580KHz
9号台 9 （— — — — ·） 3590KHz
信标台 MO （— — — — —） 3600KHz
5.分发测向机和耳机，讲解测向机的使用方法
（1）将音量旋钮VOL调至最小，插入耳机（开机）
（2）慢调音量至适当为止
（3）缓缓逐段抽出天线，慢调频率旋钮，至出现特征信号为止（收天线时，要从底部逐段收）
6.讲解测向方法
（1）单向——双向法
使天线与地面垂直，按下单向按钮，水平旋转测向机，找出单向大音面（特征：以测向机为圆心的扇面，信号强度变化为弱—强—弱），松开单向按钮，缩回天线，水平旋转测向机找出测线（特征：声音最小或没有声音），单向大音面与测线重合的方向即为信号源的方向。
（2）双向——单向法
如上，不同的是此法先确定测线，然后找单向大音面
如果要在最短的时间找到信号源则应该两种方法结合使用。
在实际测向活动中，应积极跑动，在跑动中寻找信号源的大致位置，不要惧怕走回头路。同时要做到走走测测。
7.分发无线电信号源，并确认包中部件的种类和数目
8.重新演示信号源的布置方法，并要求学生同时跟随操作
9.学生熟悉信号源的使用方法后，讲解放置地点选择的基本要求
（1）隐蔽性，信号源要隐蔽，不能用目视轻易找到，要善于伪装
（2）有效性，信号源的信号要稳定，信号强度要能够达到接收的要求
（3）安全性，信号源所处位置要安全，不会出现损坏仪器的现象，如摔落，浸水等；同时布置和寻找信号源时要保证人员不会出现一些危险的状况（不得把天线与周围电线缠绕）
四.学生活动
1.课堂内容讲解完毕后派出裁判组布置信号源，布置完毕后，各组要及时反馈，同时要留有人员照看信号源，以视力所及为宜。为增加难度，各组人员可在布置完毕后分散各处，以防测向学员根据小组位置寻找信号源。（在等待的这段时间内，可以给学生讲一些感兴趣的知识如简单的密码知识）
2.所有信号源布置就绪之后，派出寻找分队（注：派出寻找分队各成员时要间隔一段合适的时间，以防止出现跟随的情况）。
3.组长的裁判职责可以由信号源附近的组员行使（记录寻找到信号源的时间），但组长必须事后加以确认。
五.活动评价
在下课前十五分钟，学生返回功能室，回收仪器并清点（注意整理有序，将信号源放回包内时，按取出时的反次序进行），之后进行总结评价。
学员的活动效果由按找到电台的时间及确定台标准确性统一评价，时间最少者为优胜，当都没完成寻找任务时，以寻找到的最大台数决定各人名次，台标判断错误者，每错一个扣除三分钟的有效时间。
带领学生回顾本课的内容，让学生简短地谈一下这节课的收获。
六.意外情况的处理
如遇阴雨天等不利于课程开展的情况时，课程内容完全变为内堂，此时学生的室外实践，变为课堂内收发和破译电报的形式，同时增加一些密码知识

反思：完善提高　追求卓越
刘立光
猎狐竞技运动（无线电测向运动）是一项集科技与体育于一体的竞技活动，有着严格的国际竞技规程。基地开展这项实践课程的基本目就是为了提高学生热爱科学、应用科学的意识，培养学生的体育竞技精神。从这一点上说，这是一项十分不错的运动。但现实情况是这项运动所使用的器材是专业竞赛用的，开展活动需要长时间的培训，不是基地一个单位的课时（半天时间）所能满足的。如使用最基本的仪器，对于高中学生来说45分钟的课堂讲解还能掌握，但对于从没有接触过物理课程的初中一二年级的学生，难度就相对较大。这种情况下，教学过程如果死板的照搬高中教学的模式，其效果显然不能达到教学要求。其次，组织好课程顺利进行，比仪器使用方法的讲解难度更大。正确使用仪器开展竞赛，必须有一个宽广的、不受干扰的空间，而现在基地的校园空间不够大，活动期间学生分布比较分散，不利于安全管理。同时，在活动开展课间，其他班级下课活动的学生出于好奇会跟踪寻找信号源的队员，间接地对课程造成了较大的干扰。第三，以往教学重点是在始终完善使用全套仪器进行模拟比赛程序，中间因上课班级的不同，效果有所差别，但从总体效果上来说，没有达到开课之前的讨论设想。本学期之初，借鉴以前的经验，增添了一个人进行辅助教学的方式，课程组织有所改观，但活动过程中仍然出现了一些这样那样的问题。实践证明，即使是进行了稍许调整，降低了活动的难度，原来针对高中生设置的教学模式对于初中生而言完全不适用，不同的学生群体要求必须对课程进行大的改动，抛除原有模式、涉及内容和形式。
现阶段，东西区在拥有同一目标和共同发展战略的情况下，课程的重复是不可取的，因此，猎狐竞技课的操作模式本质上应该发生变化。猎狐竞技的活动概括为一个字就是“找”。从“找”上入手，借鉴西区的定向寻宝活动（主要工具是指南针和隐藏于各处的提示，通过指南针和方位提示逐个寻找到指定的地点，并以指定地点隐藏的提示为寻找下一点的基础和依据，逐点推进。），并与西区课程有所区别，同时让学生了解一些电报知识，课程提示改为使用莫尔斯电码，只有读懂了卡片上的信息，才能正确寻找到下一个点。这项改动，在一定程度上降低了课程的操作难度，确定了学生的活动路线，提高了学生们活动的成功率，较之先前的模式，无论是在仪器的管理还是学生的体验上都有了极大的改进。但目前的模式依然不够完善。首先，隐藏在校园各处的卡片对于所有课程表上安排到的班级可以说是半公开的，那么多双眼睛关注这些卡片，学生寻找不一定依靠指南针，只要依靠人多力量大就完全可以做到；其次，即使学生们依靠的是指南针，各组寻找的进度也不一定相同，完成任务的时间差距拉大，很可能原定一个多小时完成的任务在十分钟内即可完成，而剩余的时间则变成了没有惊喜和体验的垃圾时间。最后，也最为重要的是这种借鉴大部分的课程内容是照搬而来的，可以说猎狐竞技只是变化了的定向寻宝，没有摆脱定向寻宝的本质，所以猎狐竞技课的操作模式改革势在必行。
对于课程中所面临的问题，既然没法避免，那么就应承认这种存在，并把这种存在变为课程改革的一个先决条件。以之前两个模式的经验和教训为基础，对猎狐竞技课模式进行第二次大的调整，我们进行了深刻的交流，也达成了基本的共识，可以说有了充足的准备和完善的条件。在经验上，本次调整对于课程中所有的经验依然拿来使用，最初的模式信号是通过耳朵来进行分辨的，第二次则改变成视觉读取并比对翻译，综合这两次的经验，课程设想变为既有听觉分辨，又有视觉区别和翻译。在时间上，为了便于控制改为定时发布一些命令信号，指导各组学生逐个任务完成探索，各个任务之间没有关联，防止出现课程中学生卡壳的现象。在器材上，学生只需一支笔，一张记录听到信号的纸，一份对照卡片，一份表明地点的地图，一个任务记录表就可以了，其他的设施完全是学校的广播站设备，教师完全可以进行管理，地点卡片仍保持现在的半公开状态，对学生的活动没有丝毫的影响。这个活动现在的设想模式是通过校广播站定时重复对各组发布命令，各组在听到命令后，依靠地图找到任务提到的地点并找到密钥完成所交代的任务。如校广播站的命令为····· ··-· -·-· ·-翻译过来为 5 F CA 意为：第5组到F点，其任务内容为CA，第5组按要求依靠地图找到F点卡片后可以得到密钥：
····· -····- ···· ·· -· -····-
翻译后为：5 —hin— ，这是一个补全单词的任务，即用CA取代密钥中的—，所以任务完成的结果为
任务完成表
第5组
任务序号
任务内容
密钥
答案
××（填数字）
F CA
—hin—
China
这种模式现在从技术上和课程的组织步骤上都已有了成熟的方案，同时上课的教案也已书写完毕，现在命令的编写也已完成了一多半，转化为MP3的音频信号后，下学期就可以投入到猎狐竞技的实践活动中去，可以说所有的技术问题都已解决，唯一的只是等待课堂的检验。
课程模式没有十全十美的。作为教师，一项重要的工作就是使自己的课程得以不断的完善。只有做到用心，才能在日常的教学工作中发现问题，才能在不断的探索中寻找到解决问题的办法，才能使我们的工作更加精彩和富有成效。

反思：兴趣　探索
张 胜
区实验中学初一三班全班57人，人数较多。上猎狐竞技课，照常将全班分为红对和蓝队2个队，每个队再分成5个小组，每个小组约5-6名同学。
本节课上课期间，同学们欢声笑语，兴趣浓厚，活动积极性很高。教学方面总体上是成功的，既圆满完成规定的教学任务，又让学生学习了平常在学校学不到的知识，拓宽了学生的视野，提高了学生的动手实践能力，弘扬了学生的体育竞技精神，寓教与乐培养了学生热爱科学、应用科学的意识。
通过教学，本节课件仍有需要改进的地方。如学生进行“猎狐”的方法都是由老师直接给出，学生只是加以运用，缺乏对学生主动探索能力的培养；如何培养学生对本项目的兴趣，等等，也是今后需要加强和改进的内容。