韵母及其学习难点1.doc

---韵母及其学习难点（一） 　　　　　　　
  一．韵母和韵母的分类
1．什么是韵母
    汉语音节中声母以后的部分叫韵母。普通话中有39个韵母，其中23个由单元音或复合元音充当，16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。
2．韵母的结构
   普通话韵母的主要成分是元音。韵母的结构可以分为韵头、韵腹、韵尾三个部分。
   韵头是主要元音前面的元音，也叫介音或介母，由i 、u 、ü充当；它的发音轻而短，只表示韵母发音的起点，一发音就滑向另一个元音了.
   韵腹是韵母中的主要元音。充当韵腹的主要元音口腔开度最大、声音嘴响亮、清晰。韵腹是韵母的主要构成部分，由ɑ、o、e、ê、i 、u 、ü、-i（前）、-i（后）、er充当。
   韵尾是韵腹后面的音素，又叫尾音。由i、u或鼻辅音n、nɡ充当。
   韵母中只有一个元音时，这个元音就是韵腹；有两个或三个元音时，开口度最大、声音最响亮的元音时韵腹。韵腹前面的元音时韵头，后头的元音或辅音是韵尾。韵腹是韵母的主要成分，一个韵母可以没有韵头或韵尾，但是不能没有韵腹。
3．韵母的分类
   普通话韵母共有三十九个，按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母；按开头元音发音口型可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼,简称“四呼”。
附1：普通话韵母总表

二．韵母的发音
（一）单韵母的发音
    单韵母：是由一个元音构成的韵母
    单韵母共有10个：ɑ、o、e、ê、i 、u 、ü、-i（前）、-i(后)、er。由于发音时舌位的高低、前后，唇形的圆展的不同，而形成了不同音色的元音。单韵母的发音特点是从发音开始到发音结束，舌位、唇形、开口度始终不变。
    单元音的发音，可以从以下三个方面来分析：
    第一舌位的高低。舌位的高低是指舌头和上腭的距离。距离近叫舌位“高”，距离远叫舌位“低”。舌位的高低和开口度的大小有关，舌位越高开口度越小，舌位越低开口度越大。根据舌位的高低可以把元音分为高元音（i、u、ü ），半高元音（ɑ 、o ），半低元音（ê），低元音（ɑ）等。
    第二舌位的前后。舌位的前后是指舌头的前伸或后缩。根据舌位的前后，可以把元音分为前元音（i、ü）、央元音（ɑ）、后元音（u、e、o）。
    第三唇形的圆展。根据发音时嘴唇的形状，可以把元音分为圆唇元音（ü、u、o）和不圆唇元音（i、ɑ、e、ê）
    单韵母又可分三类：舌面单元音韵母、舌尖单元音韵母和卷舌单元音韵母。
1．舌面单元音韵母

ɑ  舌面，央、低、不圆唇元音。发音时，口大开、舌位低，舌尖微离下齿背，舌面中部微微隆起和硬腭后部相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。例：
   铡    杀    拉    他    伐    爸    杂    玛 
   打靶    马达    沙发    蛤蟆    耷拉
   拉萨    腊八    砝码    打岔    刹那
o  舌面、后、半高圆唇元音。发音时，上下唇自然拢圆，舌体后缩，舌面后部隆起和软腭相对，舌位介于半高和半低之间。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。例：
  婆    波    魔    我    破    脖    佛    末
  伯伯    婆婆     磨破    薄膜    泼墨
  卧佛    没落     菠萝    破获    摩托
e  舌面、后、半高、不圆唇元音。发音时，口半闭，舌位半高，舌头后缩，双唇自然展开。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。例：
  饿    德    特    勒    客    喝    克 
  隔阂    苛刻    合格     特色     割舍
  车辙    可乐    特赦     隔热     色泽 
ê  舌面、前、半低、不圆唇元音。发音时，口半开，舌位半低，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，唇形不圆。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。　ê除语气词“欸”外，不能独立构成音节，只能与元音i、ü构成复韵母ie、üe。
i  舌面、前、高、不圆唇元音。发音时，唇形呈扁平状，舌尖前伸抵住下齿背。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。例：
   笔    米    低    离    记    汽    皮
   集体    笔记    机器    依稀     谜底
   意义    奇迹    地皮    习题     提议
u  舌面、后、高、圆唇元音。发音时，双唇拢圆，略向前突出；舌头后缩，使舌面后部向软腭方向隆起。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。例：
   部    母    奴    库    处    杜    书    徒
   朴素    芜湖    互助    土布    无故
   孤独    祝福    出租    粗鲁    诉苦
ü  舌面、前、高、圆唇元音。发音时，双唇拢圆，略向前突出；舌尖前伸使舌头抵住下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。例：
  预    女    吕    举    去    虚    锯    蓄
  序曲    旅居    曲剧    区域    语序
  聚居    雨具    女婿    絮语    豫剧
2、舌尖单韵母：-i（前）、-i（后）
-i(前) 舌尖前，高，不圆唇元音。发音时舌尖前伸接近上齿背，气流通路狭窄，但不发生摩擦，唇形不圆。-i(前)不能单独构成音节，只能跟z、c、s三个声母相拼。例：
  子    姿    字    祠    辞    次    死    丝
  自私    此次    字词    子嗣    恣肆
  祭祀    自然    恩赐    讽刺    相似
-i(后)  舌尖后，高，不圆唇元音。发音时舌尖上翘，对着硬腭前部，气流通路狭窄，但不发生摩擦，唇形不圆。-i(后)不能单独构成音节，只能跟zh、ch、sh、r四个声母相拼。例：
  师    释    事    使    赤    迟    芝    至
  史诗    指示    支持    知识     制止
  誓师    失职    实施    逝世     值日
3、卷舌单韵母：er
er 卷舌，央，中，不圆唇元音。发音时，口形略开，舌位居中，舌前、中部上抬，舌尖向后卷，和硬腭前端相对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。
er是一个用双字母表示的单韵母，e表示舌位和唇形，r表示卷舌动作。er只能自成音节。例：    儿  而  饵  耳  二  尔  洱  贰
  二十    而且    尔后    幼儿     耳朵
4．单韵母发音要注意的问题
1）元音音素是普通话中的重要部分，单元音韵母的发音不但要准确，还要圆
   润、响亮、有力度。这就要把握好口腔的开合、舌位的高低、唇形的圆展，
   口形、舌位固定后不能乱动，要把握好分寸。谨防产生动程发成复元音。
2）元音都是口腔音，发音时要软腭上升堵住鼻腔通道，音波自口腔出。元音不
   能鼻化，鼻化元音影响字音的清晰度，必须纠正。
3）ɑ是元音中最基础的音，大约在150个音节中出现。ɑ发得好可以使声音美
   化。发ɑ时要注意舌位不要偏前或偏后，南方方言区容易出现靠前的现象，
   发音嗲气，不大方。另外，还要注意口腔的开度，开度太大声音容易不集
   中，开度小了，声音扁没力度。发音时要仔细体会发音要领，把ɑ发得响
   亮、圆润。
4）发闭元音i、u、ü时，由于口腔开度小，舌与上腭距离近，容易产生摩擦，
   使声音捏挤。发音时要采用闭音稍开的方法，加大口腔容量，改进声音响
   度。
5）发前元音i、ü、ê时，由于发音位置靠前，如果把握不适当很容易使发音位
   置更靠前，显得声音发扁，男生女气，影响内容的表达。发音时可稍后一
   些，即所谓前音后发，但要把握适当。
6）发后元音u、o、e时，由于发音位置靠后，容易使声音发闷、发暗。发音时
   可稍偏前一些增加圆润度和响亮度，即所谓后音前发，但也要把握适当。
7）圆唇音u、ü、o双唇撮敛成圆形，容易使声音发闷，容易翘唇，在图像中不
   美观。应该采用圆唇音扁发的方法，双唇肌肉用力使唇成扁圆形，声音就能
   集中响亮。u、o的发音尤其要注意，唇形、舌位、口腔开度要保持不变，避
   免发成复元音ou、uo。
8）扁唇音ê、e、i发音时不能太扁，以免影响声音的圆润，要扁音宽发，适当
   增加开口度。反之开元音ɑ在发音时开口不能太大，要宽音窄发，加强口腔
   控制，使声音明亮、集中、圆润、有力。
（二）单韵母练习
1．字词练习：
   发达     大妈      哪怕     打靶      刹那      腌臜 
   磨墨     泼墨      薄膜     勃勃      默默      婆婆   
   合格     特色      隔热     割舍      合辙      客车  
   笔记     离奇      激励     击毙      厘米      立即
   互助     初步      颅骨     鼓舞      督促      出土
   区域     曲剧      旅居     女婿      须臾      絮语
2．ü— i对比辩音：
    荣誉—容易    白云—白银    每月—每夜     权限—前线
    渔民—移民    趣味—气味    缘分—盐分     院子—燕子
3．绕口令练习：
1) 一二三，三二一，一二三四五六七。七个阿姨来摘果，七个花篮儿手中提。
   七棵树上结七样儿，苹果、桃儿、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵树
   上结七样儿》）。
2) 这天天下雨，体育局穿绿雨衣的女小吕，去找穿绿运动衣的女老李。穿绿雨
   衣的女小吕，没找到穿绿运动衣的女老李，穿绿运动衣的女老李，也没见着
   穿绿雨衣的女小吕（《女小吕和女老李》）
3) 小花和小华一同种庄稼。小华种棉花，小花种黄瓜。小华的棉花开了花，小
   花的黄瓜结了瓜。小花找小华商量瓜换花，小花用瓜换了棉花，小华用棉花
   换了瓜。
4．语段练习：
1）或许有家长会说：何不让富裕的孩子在家里，让贫穷的孩子去学校享受暖气
   和营养午餐呢？学校的答复是：我们不愿让那些穷苦的孩子感到他们是在接
   受救济，因为施舍的最高原则是保持受施者的尊严。
2）一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越了一条
   孤寂的小路后，他们却把我一个人留在原地，然后奔向“更危险的地带”
   了。